（5分）某實驗小組利用廢硫酸液制備K2SO4的流程如下：

⑴ 將CaCO3研成粉末的目的是                                。
⑵ 上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2和             （填寫化學式）。
⑶ 反應(yīng)Ⅲ中相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表所示。你認為反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是
                                          。

物質(zhì)
KCl
K2SO4
NH4Cl
M
溶解度/g（25℃）
34.0
11.1
37.2
19.5
⑷ 為了得到較純的K2SO4晶體，常用飽和K2SO4溶液洗滌反應(yīng)Ⅲ所得晶體。為檢驗此晶體是否洗滌干凈，可取最后一次洗滌液，先加入           （選填序號，下同），振蕩、靜置，再向上層清液中滴加             ，觀察現(xiàn)象即可判斷。
a．AgNO3溶液      b．過量的BaCl2溶液     c．過量的Ba(NO3)2溶液

（1）加快反應(yīng)速率，使反應(yīng)更充分(提高原料利用率等)
（2）CaCO3      （3）常溫下K2SO4的溶解度小     （4）c    a

解析試題分析：（1）反應(yīng)速率的快慢與反應(yīng)物的接觸面積有關(guān)，故將CaCO3研成粉末的目的是：加快反應(yīng)速率，使反應(yīng)更充分(提高原料利用率等)
（2）循環(huán)使用即既作為反應(yīng)物，又是反應(yīng)的生成物，所以上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2和CaCO3
（3）根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，M溶液是(NH4)2SO4溶液，加入KCl，相互交換成分得到K2SO4和NH4Cl，所以結(jié)合表中的溶解度數(shù)值，判斷反應(yīng)Ⅲ在常溫下能實現(xiàn)的原因是：常溫下K2SO4的溶解度小
（4）根據(jù)（3）分析，反應(yīng)得到K2SO4和NH4Cl，為檢驗此晶體是否洗滌干凈，實際上就是檢驗洗滌液中是否含有NH4Cl，所以可取最后一次洗滌液，先加入過量的Ba(NO3)2溶液，除去K2SO4，再向上層清液中滴加AgNO3溶液，看是否產(chǎn)生沉淀，故分別選c 、a
考點：反應(yīng)速率的快慢的影響因素，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，特征離子Cl-的檢驗

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

(6分)在實驗室里，同學們正在完成粗鹽提純的實驗，對于實驗得到的精鹽樣品，能否配制生理鹽水，同學們有如下猜想：
【猜想與假設(shè)】
甲同學猜想：樣品可以用來配制生理鹽水；
乙同學猜想：樣品不可以用來配制生理鹽水；
【表達與交流】
你認為，乙同學猜想的理由是（1）                   ；
【探究實驗一】乙同學取樣品溶于水，向溶液中加入氫氧化鋇溶液，觀察到有白色沉淀生成。過濾后，向濾渣中入足量的稀硝酸，沉淀部分溶解，但無其他現(xiàn)象，再過濾，得到濾液中的溶質(zhì)和第一次過濾得到的濾液中所含有的陰離子不同。則樣品中含有的一種可溶性雜質(zhì)為（2）___________________________；
丙同學為了驗證樣品中的雜質(zhì)，繼續(xù)向第一次過濾得到的濾液中加入碳酸鈉溶液，又觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，得出結(jié)論樣品中還含有的另一種可溶性雜質(zhì)氯化鈣。
【反思與評價】請你評價丙同學的結(jié)論：（3）___________________________。
【提出問題】如何證明丙同學的結(jié)論?
【收集證據(jù)】乙同學再取樣品溶于水，加入（4）__________溶液，振蕩、過濾，向濾液中加入（5）_________溶液觀察到（6）___________________________現(xiàn)象證明含有氯化鈣。
【表達與交流】請你設(shè)計實驗方案除去樣品中的兩種雜質(zhì)將樣品提純?yōu)榧儍舻穆然c。取樣，依次加入（7）____ ______________三種試劑，過濾，再加入（8）_______________，最后通過蒸發(fā)得到可以配制生理鹽水的純凈氯化鈉固體。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

某氣體可能有CO、CO2、H2、H2O(水蒸氣)中的一種或幾種組成。為了探究該氣體的組成，某同學設(shè)計如下實驗裝置并進行實驗：

實驗現(xiàn)象：A中無明顯現(xiàn)象；B中白色粉末變成藍色； C中黑色粉末變成紅色；D中澄清石灰水變渾濁。
問題與思考：有同學認為上圖實驗方案不合理，請你指出存在的問題有                 。
根據(jù)現(xiàn)有的實驗方案和實驗現(xiàn)象能夠得出的實驗結(jié)論：該氣體中肯定含有      ，肯定不含有      。寫出裝置D中發(fā)生的化學方程式                                    。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（6分）實驗室有氫氧化鈣、氫氧化鉀、氫氧化鋇三種溶液，回答下列問題：
(1)向氫氧化鈣溶液通入CO2，觀察到的現(xiàn)象是                          ，
反應(yīng)的化學方程式是_______________  _                       ______。
(2)氫氧化鉀、氫氧化鋇也能與CO2發(fā)生反應(yīng)，說明氫氧化鉀、氫氧化鋇和氫氧化鈣中都含有的離子是___。（填離子符號）
（3）堿溶液容易與CO2等非金屬氧化物反應(yīng)。如氫氧化鉀一般不能在玻璃容器中盛放，因會與玻璃中的二氧化硅反應(yīng)生成硅酸鉀和水。已知硅酸根（SiO32-）化合價為-2價，請寫出氫氧化鉀與二氧化硅反應(yīng)的化學方程式                  。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

硫酸銅是精煉銅的主要原料，某工廠用硫化銅（CuS）制硫酸銅．擬選擇兩個方案

從環(huán)保、節(jié)能的角度考慮，你認為最佳方案是           ，
理由是：                                                                。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

（6分）為了延長保質(zhì)期，不同的食品需要對其進行不同的包裝處理。
（1）有的要充入空氣中含量最多的氣體，該氣體的化學式是     。
（2）有的要放置一小包干冰。干冰的化學式是     。
（3）有的要放置一小包生石灰，其作用是     （用化學方程式表示），該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是     。
（4）有的要放置一小包鐵粉，又稱“雙吸劑”，它吸收的兩種物質(zhì)是     和_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

“無土栽培”是一項利用化學試劑配成的營養(yǎng)液來栽培植物的新技術(shù)，某營養(yǎng)液所含的成分有硝酸鈣、硝酸鉀、磷酸二氫銨、氯化鉀、磷酸二氫鉀、過磷酸鈣，其中屬于復(fù)合肥料的是（   ）

A．硝酸鈣 Ca（NO3）2 B．磷酸二氫銨 NH4H2PO4
C．氯化鉀 KCl D．______________________

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料。某硫酸鈉粗品中含有少量CaCl2和MgCl2，實驗室進行提純的流程如下：

回答下列問題：
（1）用NaOH和Na2CO3除雜時，反應(yīng)的化學方程式分別________、________。
（2）NaOH和Na2CO3如果添加過量了，可加入適量        溶液除去。請任寫出一個相關(guān)反應(yīng)方程式_______________（或 ______________）。
（3）由濾液經(jīng)后續(xù)處理→硫酸鈉固體，用到的實驗操作是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

使用濃硫酸時要十分小心，濃硫酸有強烈的         ！所以，不要將濃硫酸沾到皮膚或衣服上。為了加深記憶，小麗同學用下圖形象地總結(jié)了硫酸能與5類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。請你根據(jù)要求完成下列問題。

（1）將紫色石蕊溶液滴入稀硫酸溶液中，紫色石蕊溶液遇稀硫酸變成                                          ；
（2）稀硫酸能夠除鐵銹（鐵銹的主要成分Fe2O3），除銹后溶液顏色的變化情況是                                ，
寫出反應(yīng)的化學方程式                            ；
（3）為了驗證反應(yīng)⑤能夠發(fā)生，應(yīng)選擇的物質(zhì)是               ；

A．NaCl溶液B．NaOH溶液
C．Ba(NO3 )2溶液D．MgCl2溶液
（4）用廢鐵屑與廢硫酸（H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為20%）反應(yīng)可制取硫酸亞鐵，寫出由廢鐵屑中鐵制取硫酸亞鐵的化學反應(yīng)方程式          ；若得到的硫酸亞鐵溶液中含少量硫酸銅，請你選擇合適的物質(zhì)除去硫酸銅，寫出其化學反應(yīng)方程式                      。

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