分析 (1)用裝置A、G制取氧氣,A屬于“固體加熱型”,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式,實(shí)驗(yàn)完畢先移導(dǎo)管后熄燈是為了防止水倒吸引起試管炸裂;
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體,屬于固液常溫型,C裝置可控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)停止,操作簡(jiǎn)便,密度比空氣大且能溶于水的氣體可用向上排空氣法收集,可用濃硫酸干燥CO2氣體.
解答 解:(1)用裝置A、G制取氧氣,A屬于“固體加熱型”,且試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈的原因是:防止水槽里的水倒吸入試管使試管炸裂;
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體,屬于固液常溫型,與B裝置相比,使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點(diǎn)是:可控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)停止,操作簡(jiǎn)便;只能用E裝置向上排空氣法收集CO2氣體的原因是:CO2密度比空氣大且能溶于水;若要用F裝置干燥CO2氣體,F(xiàn)中應(yīng)放入的物質(zhì)名稱(chēng)是:濃硫酸,因?yàn)闈饬蛩峋哂形,可用?lái)干燥二氧化碳;
故答案為:(1)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑; 防止水槽中的水倒吸到試管,使試管炸裂;
(2)C; CO2的密度比空氣大,能溶于水; 濃硫酸.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件來(lái)確定,收集裝置據(jù)氣體密度和溶解性確定,并明確制取氣體的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)、濃硫酸是常用的液體干燥劑等知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
猜想 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
猜想一 | ①取少量燒堿樣品于試管中,加水溶解向其中滴加過(guò)量稀硝酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 樣品中含有 Na2CO3 |
②將步驟①中產(chǎn)生的氣體通入澄淸的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 | ||
猜想二 | ③向步驟①所得的溶液中滴加幾滴AgNO2溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 樣品中含有氯化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液氮用作冷凍劑 | B. | 天然氣用作燃料 | ||
C. | 用熟石灰改良酸性土壤 | D. | 焦炭用于冶煉金屬 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的步驟為計(jì)算、稱(chēng)取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移 | |
B. | 溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是攪拌,以加快氯化鈉的溶解速度 | |
C. | 氯化鈉稱(chēng)量完畢放回砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)5g的砝碼有缺損,則所配溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于15% | |
D. | 量取水時(shí),用規(guī)格為50ml的量筒量取42.5ml蒸餾水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe3+、Ba2+、NO3- | B. | K+、SO42-、CO32-、Cl- | ||
C. | K+、Na+、Ba2+、OH- | D. | OH-、Na+、Cl-、Ca2+ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫元素的化合價(jià): | B. | 利用金屬的年代: | ||
C. | 溶液的pH: | D. | 銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù): |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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