9.請按順序?qū)懗銮?0號元素的名稱和符號,并填寫其它元素的名稱或符號氫H、氦He、鋰Li、鈹Be、硼B(yǎng)、碳C、氮N、氧O、氟F、氖Ne、鈉Na、鎂Mg、鋁Al、硅Si、磷P、硫S、氯Cl、氬Ar、鉀K、鈣Ca;Fe、Cu、Ag、Zn、Mn、Ba、Hg、金、鉛、鉑、Br、I.
鐵銅   銀  鋅   錳  鋇  汞  Au  Pb     Pt 溴 碘.

分析 在元素周期表中1~20號元素的名稱依次是氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖、鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬、鉀、鈣;鐵、錳、碘、鋇、鋅、銅、汞、銀、鉑、金,書寫元素符號時應(yīng)注意:①有一個字母表示的元素符號要大寫;②由兩個字母表示的元素符號,第一個字母大寫,第二個字母小寫.

解答 解:在元素周期表中1~20號元素的名稱依次是氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖、鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬、鉀、鈣,它們的元素符號依次是H、He、Li、Be、B、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca;鐵 銅   銀  鋅   錳  鋇  汞  溴 碘依次是:Fe、Cu、Ag、Zn、Mn、Ba、Hg、Br、I.Au  Pb   Pt 
依次是的元素符號;
故答案為:氫H、氦He、鋰Li、鈹Be、硼B(yǎng)、碳C、氮N、氧O、氟F、氖Ne、鈉Na、鎂Mg、鋁Al、硅Si、磷P、硫S、氯Cl、氬Ar、鉀K、鈣Ca;Fe、Cu、Ag、Zn、Mn、Ba、Hg、金、鉛、鉑、Br、I.

點(diǎn)評 本題難度不大,考查元素符號的書寫方法,熟記常見的元素符號是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.新能源的開發(fā)和地球環(huán)境的保護(hù)是人類共同的目標(biāo).由此可見,最理想的能源是(  )
A.天然氣B.氫氣C.酒精D.汽油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列選項中,前者是化學(xué)變化,后者是物理性質(zhì)的是(  )
A.食物腐敗   鋼鐵生銹B.冰雪融化   牛奶變酸
C.天然氣燃燒  水結(jié)成冰D.燒杯炸裂   火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室制取氧氣的實驗時,老師提示很多物質(zhì)都可以做過氧化氫分解的催化劑,小明做了如圖①所示的實驗.發(fā)現(xiàn)氧化銅確實可以加快過氧化氫的分解.寫出小明反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

小紅認(rèn)為小明的實驗不足以證明氧化銅就是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,于是他們認(rèn)真的查閱資料:
在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.
提出問題:氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)會改變嗎?在反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量會變嗎?
設(shè)計并實驗:
(1)小明把自己實驗后試管中的物質(zhì)倒入過濾器中進(jìn)行過濾,如圖②所示.這里玻璃棒的作用是引流.然后把濾出的固體用來重復(fù)自己如圖的實驗,結(jié)果還能加快過氧化氫的分解.他得出的結(jié)論是氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變.
小紅認(rèn)為還可以用其它的方法得出同樣的結(jié)論,她的方法是在實驗①反應(yīng)完畢后的溶液中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,如果過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.接著小紅又提出過濾得到的氧化銅表面可能有過氧化氫溶液,為此改進(jìn)的方法是過濾時用蒸餾水洗滌沉滌.
(2)老師在上面實驗的基礎(chǔ)上又提供的如圖③④⑤的裝置.
要想證明氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變,實驗順序是③④①②⑤④(填①、②等序號,裝置可重復(fù)使用).
得出結(jié)論:氧化銅是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
實驗反思:實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)要想把氧化銅全部從濾紙上轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中幾乎不可能,因此嚴(yán)重了影響實驗的準(zhǔn)確性.為了使實驗更準(zhǔn)確,他改變了稱量方法:先稱出濾紙的質(zhì)量,過濾后烘干,將濾紙的質(zhì)量一同稱量,解決了這個問題.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.碳酸鈣 $\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳B.鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
C.食鹽+水→食鹽水D.蠟燭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.2016年3月22日,聯(lián)合國確定“世界水日”的宣傳主題為“水與就業(yè)”,我國紀(jì)念“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”.水是生命之源,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請回答下列問題:
(1)要檢驗我們當(dāng)?shù)氐娘嬘盟怯菜是軟水,你認(rèn)為可以用肥皂水來鑒別.
(2)凈水器中,常用活性炭作吸附劑除去水中的色素和異味.
(3)凈化水的常用方法有:①消毒殺菌 ②過濾 ③蒸餾 ④活性炭吸附 ⑤加明礬吸附沉降.天然水中往往含有許多雜質(zhì),要把天然水凈化成生活中的自來水,所選用的凈化方法按凈化過程排序是⑤②④①(填序號).
(4 )欲對某水樣進(jìn)行凈化,觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時間后,需要進(jìn)行的操作是過濾,加入明礬的目的是對雜質(zhì)吸附,使雜質(zhì)沉降,電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧!如圖所示,列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進(jìn)行的反應(yīng),方可駛向下一站.“2-5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物.
(1)若列車上的物質(zhì)為“碳酸鈉溶液”.

①列車途經(jīng)“1號站”時,若指示劑為紫色石蕊溶液,溶液變藍(lán)色.
②列車途經(jīng)“2號站”時,若氧化物為二氧化碳,二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉(NaHCO3)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
③列車途經(jīng)“3號站”時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH(寫一個).
(2)“碳酸鈉溶液”列車抵達(dá)“4號站”時,將列車上的物質(zhì)更換為“稀鹽酸”后出發(fā).
①與“碳酸鈉溶液”和“稀鹽酸”都能反應(yīng)的“4號站”的對應(yīng)物質(zhì)為AgNO3(填一種).②“稀鹽酸”列車途經(jīng)“5號站”時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(寫一個).
③“稀鹽酸”列車途經(jīng)“1、2、3號站”時,原“碳酸鈉溶液”列車途經(jīng)某站的對應(yīng)物質(zhì)必須更換為
CuO(寫一種物質(zhì)),“稀鹽酸”列車方能走完.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品,根據(jù)要求回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是錐形瓶.實驗室用KMnO4固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品是①②④⑥(填序號).
(2)③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2,試寫出用此裝置制氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實驗前檢查此裝置氣密性的方法是用彈簧夾夾緊橡皮管,向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口浸沒液面以下,繼續(xù)加水,然后觀察長頸漏斗管中的液面高度是否變化,如果液面不下降則說明氣密性好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.為了除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉和硫酸鈉雜質(zhì).興趣小組最初設(shè)計了如下的方案并進(jìn)行實驗.

(1)寫出沉淀A的化學(xué)式BaCO3、BaSO4
(2)加入BaCl2溶液后,分離除去沉淀A的實驗操作方法是過濾.
(3)同學(xué)在實驗過程中,又發(fā)現(xiàn)了新的問題:此方案很容易引入新的雜質(zhì),請寫出固體物質(zhì)B的成分NaCl、BaCl2(用化學(xué)式表示).
(4)同學(xué)繼續(xù)探究后又提出新的方案:將混合物溶解,加足量的BaCl2溶液過濾后得濾液,向濾液中依次加入的物質(zhì)是碳酸鈉、稀鹽酸,具體的操作為:滴加足量的碳酸鈉溶液,過濾;向濾液中滴加足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后蒸發(fā).

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同步練習(xí)冊答案