吃面包、饅頭能為人類補(bǔ)充的一種營養(yǎng)素是
 
,這種營養(yǎng)素對人體的作用是
 
;可以用小麥磨成的面粉蒸饅頭,農(nóng)民在種植小麥時對比正常生長的小麥出現(xiàn)了如圖所示狀況,此時,應(yīng)施加的化肥種類是
 
,這種化肥的作用是
 
;如果在小麥生長過程中施加了硝酸銨,該化肥在運(yùn)輸過程中受到撞擊時,會迅速發(fā)生分解,產(chǎn)生大量的一氧化二氮( N20)氣體和水蒸氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)中氮元素的化合價分別為
 
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素,常見化肥的種類和作用,有關(guān)元素化合價的計算,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)從面包、饅頭中含有的淀粉屬于糖類;糖類在人體內(nèi)酶的催化作用下緩慢分解成二氧化碳和水,同時放出能量為機(jī)體活動和維持恒定體溫提供能量去分析解答;
(2)磷能促進(jìn)作物生長,增強(qiáng)作物抗寒抗旱能力去分析解答;
(4)從硝酸銨受到撞擊時,會迅速發(fā)生分解,產(chǎn)生大量的一氧化二氮( N20)氣體和水蒸氣去分析解答;   
(6)從原子團(tuán)的化合價為:原子團(tuán)中各元素化合價之和,化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零去分析解答;
解答:解:(1)面包、饅頭中含有的淀粉屬于糖類;糖類在人體內(nèi)酶的催化作用下緩慢分解成二氧化碳和水,同時放出能量為機(jī)體活動和維持恒定體溫提供能量;
故答案為:糖類       在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量,為機(jī)體活動和維持恒定體溫提供能量;
(2)促進(jìn)作物生長,增強(qiáng)作物抗寒抗旱能力;故答案為:磷肥       促進(jìn)作物生長,增強(qiáng)作物抗寒抗旱能力;
(4)硝酸銨受到撞擊時,會迅速發(fā)生分解,產(chǎn)生大量的一氧化二氮( N20)氣體和水蒸氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4NO3
 撞擊 
.
 
N2O↑+2H2O;故答案為:NH4NO3
 撞擊 
.
 
N2O↑+2H2O;    
(6)反應(yīng)前氮元素的化合價為:反應(yīng)前的硝酸銨是由銨根離子和硝酸根離子構(gòu)成的,二者氮元素的化合價不同.原子團(tuán)的化合價為:原子團(tuán)中各元素化合價之和;如:
銨根的化合價為+1價,則設(shè)氮元素的化合價為x;
 
x  +1
NH4+
   
x+1×4=+1
解之得:X=-3;
硝酸根中氮元素的化合價為y,
y-2
NO3-

y+(-2)×3=-1
解之得:y=+5
設(shè)氮元素在一氧化二氮中的化合價為z,
z-2
N2O

根據(jù)化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零
z×2+(-2)=0
解之得:z=+1;
故答案為:-3價、+5價、+1價.
點評:根價等于原子團(tuán)中各元素化合價之和;化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是( 。
A、木炭燃燒B、白磷自燃
C、玻璃破碎D、油鍋著火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化不屬于分解反應(yīng)的是(  )
A、過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
B、水
通電
氫氣+氧氣
C、氧化汞
加熱
汞+氧氣
D、甲烷+氧氣
點燃
二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,含碳量最高的是( 。
A、CO
B、CO2
C、H2CO3
D、(NH42CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是( 。
A、將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染
B、回收利用易拉罐等廢棄金屬材料,節(jié)約資源
C、開發(fā)新能源,減少對煤、石油等化石燃料的依賴
D、倡導(dǎo)步行、公交等出行方式,減少溫室氣體排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖片中的信息回答下列問題:

(1)(如圖1)作發(fā)酵粉主要成分之一的鹽是(填化學(xué)式)
 

(2)(如圖2)氦氣用于飛艇是因為
 

(3)(如圖3)汽車尾氣中的有害物質(zhì)有(兩種即可)
 

(4)(如圖4)活性炭用于凈水的原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
,反應(yīng)類型是
 
,裝置A還需做的一點改動是
 
,收集裝置可選用
 
(填寫裝置序號),能收集到較純凈的氧氣,實驗完畢后的先后操作是
 
防止水倒流,炸裂試管.
(3)氨氣密度比空氣小,易溶于水.實驗室常用加熱熟石灰和硫酸銨固體混合物來制取氨氣,則制取氨氣的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置選擇
 
.(填寫序號)
(4)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖F裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
(填“a”或“b”),驗滿的方法是
 
.若裝置中預(yù)先盛滿水,將水排出貯氣,氣體從
 
端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳,過氧化氫會迅速分解生成水和氧氣,實驗室常利用這個反應(yīng)和右圖裝置制備氧氣試回答下列問題.
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
 b
 

(2)寫出該反應(yīng)(過氧化氫分解)的文字表達(dá)式:
 

(3)上述反應(yīng)中二氧化錳是作
 

(4)若改變裝置A中的藥品,此套裝置還可以用來制取和收集
 
氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置.據(jù)圖回答下列問題.
(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)常溫下,用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 
.實驗室制取二氧化碳的藥品是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用此法來制取,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(3)若要用高錳酸鉀制取并測量生成的O2氣體的體積,則需要把(填序號)
 
裝置與
 
裝置連接.

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同步練習(xí)冊答案