如圖是從空氣中制取氧氣的微觀示意，下列分析中，正確的是（　�。�
A、利用此方法制取氧氣為化學(xué)變化B、在變化過(guò)程中分子的種類和數(shù)目沒(méi)有發(fā)生變化C、在變化過(guò)程中分子間的間隔沒(méi)有發(fā)生改變D、在變化過(guò)程中分子的運(yùn)動(dòng)速率沒(méi)有發(fā)生改變
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們學(xué)化學(xué)、用化學(xué)、愛(ài)化學(xué)．下列有關(guān)化學(xué)的說(shuō)法中合理的是（　�。�
①化學(xué)在保證人類生存與不斷提高生活質(zhì)量方面起著重要的作用 ②綠色化學(xué)使更多的化學(xué)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展 ③門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律之后，化學(xué)學(xué)習(xí)與研究變得有規(guī)律可循 ④化學(xué)不但研究原子、分子的性質(zhì)，而且要深入研究電子、質(zhì)子、中子的性質(zhì)．
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)及反映類型與如圖所示的微觀變化對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2  化合反應(yīng)
B、2HI+Cl2═2HCl+I2   置換反應(yīng)
C、2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑   分解反應(yīng)
D、2HCl+CuO═CuCl2+H2O   復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)反應(yīng)可以用微觀示意圖表示如圖，則下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)前后分子的種類不變B、示意圖中虛線框內(nèi)的原子應(yīng)該是“O”C、該反應(yīng)涉及到四種原子D、參與反應(yīng)的物質(zhì)都屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此反應(yīng)為置換反應(yīng)B、A是有機(jī)物，B、C、D是無(wú)機(jī)物C、點(diǎn)燃前，要先檢驗(yàn)A的純度，防止爆炸D、反應(yīng)前后原子總數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在點(diǎn)燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，反應(yīng)前后微粒的關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)發(fā)生改變B、A的化學(xué)式為N2H4C、反應(yīng)中A與B的微粒數(shù)比為1：2D、生成物有兩種單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“●●”、“●○”“●○●”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子，下圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化．則關(guān)于該反應(yīng)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1：2：2B、反應(yīng)的本質(zhì)是各原子進(jìn)行了重新組合C、該反應(yīng)的生成物可能是氧化物D、該反應(yīng)的可能是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如圖（說(shuō)明：一種小球代表一種元素的原子）
則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B、圖示中共有4種物質(zhì)C、圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)D、該反應(yīng)中共有4種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象描述正確且完整的是（　　）
A、在試管中加入1-2粒碘，然后加入5mL水，振蕩，觀察到碘全部溶解在水中B、將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面覆蓋一層黑色物質(zhì)，溶液變成淺綠色C、將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色D、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生白煙，放出大量的熱，生成白色固體

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