在托盤天平的兩托盤上各放一只燒杯，分別注人足量的稀鹽酸，天平平衡。向左邊燒杯中加入10克金屬鋅，向右邊燒杯中加入10克金屬鎂，當(dāng)反應(yīng)停止后，天平指針的指向是    （  ）
A．分度盤的左邊
B．分度盤的中間
C．分度盤的右邊
D．三種情況都有可能
A
10g金屬鋅、10g金屬鎂與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)放出氫氣質(zhì)量大小為：（×10g）＜（×10g），由于右邊燒杯中加入10g金屬鎂放出氫氣質(zhì)量大于左邊燒杯中加入10g金屬鋅所放出氫氣質(zhì)量，因此天平指針會(huì)偏向于左邊；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：天平是否平衡取決于兩端所增加質(zhì)量的大小，而增加質(zhì)量大小又取決于等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的多少，這是解答本題時(shí)所做判斷的依據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

(5分)酸奶作為一種營(yíng)養(yǎng)豐富、老幼皆宜的飲料，已成為大大眾化的食品。
(1)酸奶是由新鮮全脂牛奶經(jīng)乳酸發(fā)酵制得，此過(guò)程屬于    (填”物理“或“化學(xué)”)變化；
(2)酸奶顯酸性，則酸奶的pH      (填“＞”、“＜”或“＝”)7；
(3)過(guò)量飲用酸奶易導(dǎo)致胃酸過(guò)多，可服用含氫氧化鋁的藥物治療，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                 ，基本反應(yīng)型是          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)后，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：

(1)寫出甲實(shí)驗(yàn)中鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式                  ，當(dāng)觀察到甲中出現(xiàn)               的現(xiàn)象時(shí)，證明二者發(fā)生了反應(yīng)；
(2)乙實(shí)驗(yàn)中觀察到有白色沉淀產(chǎn)生；
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中，最終觀察到廢液呈渾濁狀，原因是其中含       (填化學(xué)式)；
【提出問(wèn)題】將上述廢液過(guò)濾，濾液中含哪些物質(zhì)呢？
【交流討論】
①你認(rèn)為濾液中一定含指示劑、水和        (填化學(xué)式)；
②若濾液呈無(wú)色，則一定呈中性，不可能為呈酸性，原因是          ；
③若該濾液呈紅色，則溶液呈堿性，能使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么？
第一組同學(xué)認(rèn)為：只有氫氧化鈣
第二組同學(xué)認(rèn)為：只有氫氧化鈉
第三組同學(xué)認(rèn)為：是碳酸鈉和氫氧化鈉
你認(rèn)為還可能是                  (寫一種猜想)。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
現(xiàn)象
結(jié)論
取少量濾液于試管中，加入過(guò)量Ca(NO3)2溶液，靜置
 
第三組同學(xué)的猜想正確
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液分別是稀硫酸和碳酸鈉，小華將其標(biāo)為A和B。通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以鑒別請(qǐng)你填寫下列實(shí)驗(yàn)記錄。（4分）
 
使用的試劑
現(xiàn)象
結(jié)論
A
 
 
 
Ｂ
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

氫氧化鈉是一種重要的化工原料。下列俗名不能表示氫氧化鈉的是
A．燒堿B．純堿C．火堿D．苛性鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)放在空氣中一段時(shí)間后，總質(zhì)量增大但沒(méi)有變質(zhì)的是
A．濃鹽酸B．濃硫酸C．燒堿D．鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

從下列物質(zhì)中選擇填空(填化學(xué)式)：銅、熟石灰、干冰、氧氣、稀硫酸、燒堿
(1)供急救病人呼吸的是          (2)用于制作導(dǎo)線的是             ；
(3)用于改良酸性土壤的是            (4)用作制冷劑的是                ；
(5)用于金屬表面除銹的是          （6）固體可用做干燥劑的是        。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

據(jù)中廣網(wǎng)年5月3日?qǐng)?bào)道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴(yán)重泄漏。濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，用沙土封堵，控制濃硫酸進(jìn)一步蔓延，同時(shí)設(shè)法封堵泄漏點(diǎn)，并對(duì)路面上的濃硫酸進(jìn)行稀釋和清除。
看到這則新聞，學(xué)校的化學(xué)活動(dòng)小組開展了一次關(guān)于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動(dòng)。請(qǐng)你也參與其中積極探究，并將活動(dòng)記錄補(bǔ)充完整。
（一）濃硫酸的腐蝕性實(shí)驗(yàn)探究
【實(shí)驗(yàn)用品】濃硫酸、小木條、玻璃片
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
濃硫酸有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)應(yīng)十分小心
（二）對(duì)濃硫酸泄漏事故處理的討論
（1）小明同學(xué)認(rèn)為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染。因?yàn)閺娜芤旱慕嵌瓤�，在稀釋過(guò)程中溶質(zhì)的     沒(méi)變，僅僅是        變小了。
小敏同學(xué)受到啟發(fā)，制訂了如下方案：
采取措施
依據(jù)原理
效果評(píng)價(jià)
反應(yīng)類型
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈉小顆粒
硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)
將硫酸轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)，可消除污染
 
【思維拓展】寫出小敏所依據(jù)原理的化學(xué)方程式                             。
小聰同學(xué)認(rèn)為，小敏同學(xué)的方案雖然有效，但有一個(gè)缺陷：如果用量把握不準(zhǔn)又可能引發(fā)新的污染，因?yàn)?u>                            。
（2）請(qǐng)你參照小敏的設(shè)計(jì)方案，結(jié)合小聰?shù)目捶�，也設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
采取措施
依據(jù)原理
效果評(píng)價(jià)
 
 
將硫酸轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)，可消除污染
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

“探險(xiǎn)隊(duì)員”-----硫酸，不小心走進(jìn)了有許多“吃人的野獸”（即能與硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)）的小山，請(qǐng)你幫助它走出小山（請(qǐng)用圖中物質(zhì)前的序號(hào)連接起來(lái)表示所走的路線）：入口→______→______→______→______→出口．

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