某地根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源特點(diǎn)將石灰石開(kāi)采、加工和高爐煉鐵建在一起形成聯(lián)產(chǎn)．
（1）煉鐵的原料有鐵礦石、焦炭、石灰石和空氣．焦炭的主要作用有兩點(diǎn)：其一是生成還原劑CO，其二是
 
．
（2）煉鐵過(guò)程中，固體原料從爐頂往下加，而熱空氣卻是從爐底通入．這樣做的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）高爐煉鐵排放的廢氣中含有大量的高溫一氧化碳，可作為能源用來(lái)煅燒石灰石．請(qǐng)寫出煅燒石灰石的化學(xué)方程式：
 
．
（4）此聯(lián)產(chǎn)方式的主要優(yōu)點(diǎn)是：
 
 （答出一點(diǎn)即可）．
考點(diǎn)：鐵的冶煉,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)高爐煉鐵的原料及各原料的作用分析即可；
（2）根據(jù)高爐煉鐵時(shí)原料的加入方法分析；
（3）根據(jù)煅燒石灰石的原理分析即可；
（4）綜合考慮煉鐵和煅燒石灰石的原理．
解答：解：（1）煉鐵時(shí)要用到焦炭，它有兩個(gè)作用．煉鐵時(shí)需要高溫，焦炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，同時(shí)放出大量熱，可供給煉鐵使用；煉鐵時(shí)還需一氧化碳作還原劑，二氧化碳與過(guò)量焦炭反應(yīng)可以生成一氧化碳；
（2）高爐煉鐵時(shí)原料的加入方法是：鐵礦、焦炭、石灰石從爐頂投入，而高溫的空氣從爐底通入，這樣原料和空氣可以充分接觸；
（3）高溫煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳；
（4）煅燒石灰石需要高溫，而高爐廢氣中含有大量高溫的一氧化碳，所以可以用一氧化碳帶出來(lái)的熱能供給煅燒石灰石所需要的能量．
故答案為：（1）燃燒放熱，維持爐溫；
（2）使反應(yīng)物充分接觸；
（3）CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑；
（4）降低成本（或變廢為寶、減少環(huán)境污染、節(jié)約能源、合理利用資源等，其他合理答案均可）．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)煉鐵知識(shí)的考查，解決的關(guān)鍵是知道煉鐵的原理、原料及過(guò)程，屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求用正確的化學(xué)式表示下列物質(zhì)：
（1）密度最小的氣體
 
；
（2）空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體
 
；
（3）可用于進(jìn)行人工降雨的是
 
；
（4）可用做火箭助燃劑的物質(zhì)是
 
；
（5）人體中含量最多的物質(zhì)是
 
；
（6）鐵絲在氧氣中燃燒后的產(chǎn)物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題，展開(kāi)了討論與探究．

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱
 
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號(hào)）．
①加入的稀硫酸量不足　　　　　　　　　　�、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收　　　　      ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．圖乙中A裝置的作用是
 
；圖乙中E裝置的作用是
 
．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過(guò)量的空氣，反應(yīng)前通空氣的作用是
 
；反應(yīng)停止后通空氣的作用是
 
．反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行二氧化碳的制取和部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫出圖中儀器的名稱：A
 
、D
 
．
（2）關(guān)閉止水夾E打開(kāi)止水夾C，從A中加入液體與錐形瓶B中的固體接觸，即有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生．觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有
 
和
 
的化學(xué)性質(zhì)．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
 
．
（3）關(guān)閉C打開(kāi)E，則觀察到G中的蠟燭燃燒更旺，說(shuō)明通入G中的氣體是
 
．
（4）興趣小組對(duì)F裝置所發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行探究．
【查閱資料】二氧化碳能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和通入G中的氣體．
【實(shí)驗(yàn)探究】檢驗(yàn)裝置F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)含有碳酸鈉．
①將F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)溶于水中，滴入酚酞溶液，觀察到溶液變成紅色，說(shuō)明該固體物質(zhì)的水溶液顯
 
性．
②查閱資料后得知，該物質(zhì)的焰色反應(yīng)為黃色，證明含有鈉元素．
③再用其他方法驗(yàn)證．
操 作 步 驟 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
將F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)溶于水中，a：加入適量的
 
．
b：
 
 裝置F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)含有CO3
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合以上探究可以得出，F(xiàn)中反應(yīng)后的固體物質(zhì)中含有碳酸鈉．
【拓展聯(lián)系】虛線框內(nèi)的裝置還可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)寫出該反應(yīng)有關(guān)的化學(xué)方程式：
 
．收集氧氣可用
 
法和
 
法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

河南日?qǐng)?bào)訊：魯山縣張店鄉(xiāng)馬村的飲用水燒開(kāi)后滿鍋都是水垢，村里年年發(fā)生結(jié)石病，村民們希望有關(guān)部門能幫他們解決吃水問(wèn)題．水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．茗茗為了測(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加入到12.9g水垢中，利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后裝置B的質(zhì)量增加了4.4g．求：
（1）水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）假設(shè)水垢中除碳酸鈣和氫氧化鎂外，不含其他雜質(zhì)，溶解12.9g水垢，至少需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們從超市中購(gòu)買袋裝小食品，鼓鼓的，里面充有氣體．他使用的是什么氣體呢？
小艷和小麗同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究．請(qǐng)你一起參于她們的探究，并完成填空．
（1）經(jīng)訪問(wèn)有關(guān)人員，了解到這樣的包裝目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗，且從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)境性等因素考慮，工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一．
（2）對(duì)包裝氣體的成分提出三種猜想：①空氣  ②
 
  ③二氧化碳．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)上述三種猜想的正確性．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①用注射器抽取包裝袋內(nèi)的氣體
注入澄清石灰水中，振蕩
 
不是二氧化碳
②再重新收集包裝袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中，
插入燃著的木條
燃著的木條熄滅
不是
 
（4）從獲得氣體的難易程度和經(jīng)濟(jì)性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，最好使用的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，按要求回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同）；最好選用的收集裝置是
 
．所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；基本反應(yīng)類型是
 
；此反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用．
（3）檢驗(yàn)氣體是否是氧氣的方法是：
 

（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中極易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）地球可被稱作為“水球”，為什么人類還存在水的資源危機(jī)？
 
．
（2）為什么說(shuō)水是生命的源泉？
 
．
（3）城市水源會(huì)受到哪些方面的污染？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

書(shū)寫化學(xué)方程式的步驟：寫→配→注→等
寫：根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，正確書(shū)寫
 
和
 
的化學(xué)式，中間劃
 
；
配：配平化學(xué)方程式，在化學(xué)式
 
添上適當(dāng)?shù)?div id="k9nwbls" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，使反應(yīng)前后
 
相等；
注：要注明反應(yīng)發(fā)生所需的
 
（通常條件下就能發(fā)生的反應(yīng)可不必注明），同時(shí)注明
 
的狀態(tài)，氣體用“
 
”表示，沉淀用“
 
”表示；
等：將短線改為
 
．

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