分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對應(yīng)的過程分析每個對應(yīng)的問題,或者直接分析每個問題,從給出的信息中找對應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)根據(jù)題干提示信息“反應(yīng)物接觸面積越大,反應(yīng)速率越快”,和生產(chǎn)的目的,可知將軟錳礦粉碎的目的是 增大反應(yīng)物接觸面積,加快反應(yīng)速率,使軟錳礦轉(zhuǎn)化更徹底;
(2)由于錳酸鉀和X反應(yīng)生成了高錳酸鉀和碳酸鉀以及二氧化錳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,參加反應(yīng)的X一定含有碳元素,所以在給定的物質(zhì)中應(yīng)該為二氧化碳;
(3)操作Y,是實現(xiàn)難溶性物質(zhì)和可溶性物質(zhì)分離的操作,在實驗室中為過濾.在實驗室進(jìn)行該操作時用的玻璃儀器有玻璃棒(引流用)、燒杯(承接用)、漏斗(做過濾器用);
(4)由于在過程中氫氧化鉀和二氧化錳作反應(yīng)物,在過程中也以生成物形式出現(xiàn),所以這兩種物質(zhì)可以循環(huán)使用.
故答案為:
(1)增大反應(yīng)物接觸面積,加快反應(yīng)速率,使軟錳礦轉(zhuǎn)化更徹底.
(2)B;
(3)過濾; 漏斗; 玻璃棒.
(4)氫氧化鉀; 二氧化錳.
點評 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時先看解答的問題是什么,然后帶著問題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問題實際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實很簡單很基礎(chǔ),或者可以說轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 兩種不同元素的原子 | B. | 同種元素的原子和離子 | ||
C. | 不同種元素的原子和離子 | D. | 兩種不同元素的離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 4℃時,溶液A一定是飽和溶液 | B. | 溶液A的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于溶液B | ||
C. | 蔗糖晶體蒸發(fā)到空氣中去了 | D. | 室溫下,溶液B一定是飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分離海水中NaCl | B. | 檢查蠟燭燃燒生成水 | ||
C. | 檢驗CO32-的存在 | D. | 用水吸收有毒的CO |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過氧化苯甲酰由三種元素組成 | |
B. | 過氧化苯甲酰屬于有機(jī)物 | |
C. | 過氧化苯甲酰中C,H,O的原子個數(shù)比為7:5:2 | |
D. | 過氧化苯甲酰中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 適量的小蘇打用于制作面包 | |
B. | 使用降解塑料袋,減少“白色污染” | |
C. | 化工廠可通過加高煙囪排放廢水,防止形成酸雨 | |
D. | 將垃圾分類投放 |
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