向裝有等量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25gNaNO3固體,充分溶解后,現(xiàn)象如圖一所示:
(1)燒杯中的溶液一定屬于飽和溶液的是
 
(填序號);
(2)圖二能表示NaNO3溶解度曲線的是
 
(填“甲”或“乙”);
(3)要使B燒杯中的剩余固體繼續(xù)溶解,可采用的方法是
 
;
(4)由圖二分析,若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,對所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)甲
 
乙(填“<”、“>”或“=”);
(5)由圖二分析,t1℃時若將30g甲物質(zhì)加入50g水中充分攪拌可得到
 
g溶液.
考點:飽和溶液和不飽和溶液,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,固體溶解度曲線及其作用,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)飽和溶液是指一定溫度下不能再溶解這種溶質(zhì)的溶液進行分析解答.
(2)由燒杯中不同溫度下溶解的硝酸鈉的質(zhì)量可知,硝酸鈉的溶解度隨著溫度的升高而增大,據(jù)此進行分析解答;
(3)通常飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ㄊ牵荷邷囟然蛟黾尤軇?br />(4)根據(jù)甲乙的溶解度曲線隨溫度變化情況,并結(jié)合選項中的問題逐一分析解答.
解答:解:(1)向裝有等量水的A、B、C燒杯中分別加入10g、25g、25gNaNO3固體,充分溶解后,由于在三個燒杯中只有B有未溶解的固體存在,因此B中的溶液一定是飽和溶液.A、C燒杯中沒有未溶解的固體存在,不能確定能否再溶解硝酸鈉.所以不能確定是否是不飽和溶液.
(2)由題意可知,在等量的30℃的水中全部溶解了25g硝酸鈉,而20℃的水沒有全部溶解25g硝酸鈉,說明硝酸鈉的溶解度隨溫度的升高而增大.故能表示NaNO3溶解度曲線的是甲;
(3)由1可知:要使燒杯B中剩余固體繼續(xù)溶解,可采用升高溫度的方法,還可以采取加水的方法;
故答案為:升高溫度;
(4)等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液從 t2℃降溫至 t1℃時,甲析出溶質(zhì),乙由于溶解度增大而無晶體析出.降低到 t1℃時,溶解度是甲=乙,但由于乙不是飽和溶液,所以其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是甲>乙;
(5)t1℃時甲物質(zhì)的溶解度是30g,其含義是在t1℃時,100g水中最多溶解甲物質(zhì)30g,溶液達到飽和狀態(tài);故t1℃時若將30g甲物質(zhì)加入50g水中充分攪拌可得到15g+50g=65g.
故答案為:(1)B;(2)甲;(3)升高溫度;(4)>;(5)65.
點評:本題難度表示很大,本題綜合考查了溶解度曲線的理解和應(yīng)用,通過本題可以加強學(xué)生對固體溶解度曲線的理解,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知一種鐵原子,原子核內(nèi)有26個質(zhì)子和30個中子,則該鐵原子的核外電子數(shù)為( 。
A、4B、26C、30D、56

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)選擇氣體收集方法時,必須考慮的氣體性質(zhì)有
 
(填序號).
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
(3)某同學(xué)連接A、F、G進行實驗,A中所加藥品不同,G中所加藥品相同.
①若實驗時F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③G中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為
 
,將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列實驗裝置,請回答下列問題:

(1)圖中e儀器的名稱:e
 

(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母A、B、C、D),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.反應(yīng)前后,二氧化錳的質(zhì)量
 
(“不變”或“變大”或“變小”).
(3)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是
 
.觀察圖C裝置,氣體制取處于
 
(填“進行”或“停止”)中.
(4)實驗室里用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制氧氣,該實驗
 
(填“能”或“不能”)選用C裝置,若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填g或h)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列化學(xué)術(shù)語的序號填在后面的橫線上(用序號填空):
①吸附            ②蒸發(fā)           ③過濾           ④乳化
(1)由飽和的食鹽水得到食鹽晶體
 
;  (2)除去食鹽中的泥沙,先溶解,再
 
;
(3)洗潔精洗去碗筷上的油污
 
;     (4)活性炭除去冰箱中的異味
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對一些事實的解釋合理的是
 

A.鐵生銹后質(zhì)量變大,是因為該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
B.氮氣常用作保護氣,是由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳立即生成大量氧氣,是因為二氧化錳中含有氧元素
D、25m3石油氣壓縮后可裝入0.024m3的鋼瓶中,是因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)有著廣泛的應(yīng)用.
(1)不能用鐵質(zhì)容器存放硫酸銅溶液,因為鐵與硫酸銅溶液會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),此反應(yīng)中銅元素的化合價由
 
變?yōu)?div id="blyfs80" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)人的胃液里含有胃酸,若胃酸分泌過多會引起胃病.服用“胃舒平”(主要成分是氫氧化鋁)可緩解病痛.則該藥用于治療的化學(xué)原理是(用化學(xué)方程式表示)
 

(3)
①尿素由
 
種元素組成,屬于
 
(填“氮”、“磷”或“鉀”)肥.
②生產(chǎn)尿素的反應(yīng)中,A與B的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列符號中“2”的意義
(1)
+2
Cu
O
 
;
(2)Ca2+
 
;
(3)H2O
 
;
(4)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的實驗操作中,完全正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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