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9.下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關問題:

①寫出 a、b儀器的名稱:a試管,b錐形瓶.
②實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填編號),試管口要放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管.該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,基本反應類型是分解反應.
③采用過氧化氫制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B(填編號),如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
④裝置F用排空氣法收集氧氣,則氣體應從c(填“a”或“b”)端通入;裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從d端通入.
⑤實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A(填序號).甲烷氣體一般采用裝置E進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示,據此可推斷甲烷一定具備的物理性質是:不溶于水、密度比空氣。
(6)裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關鍵,下列圖示操作中,不能用于檢查氣密性的是A

分析 ①要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
②高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
③注射器和分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應速率;
氧氣密度比空氣大,能使帶火星的木條復燃;
④氧氣不易溶于水;
⑤根據氣體的收集方法可以判斷氣體的性質;
(6)凡是有氣體參加或產生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結果.

解答 解:①a是試管,b是錐形瓶.
故填:試管;錐形瓶.
②實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應選用的發(fā)生裝置是A,試管口要放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入導管,該反應的文字表達式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,屬于分解反應.
故填:A;防止高錳酸鉀進入導管;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應.
③采用過氧化氫制取氧氣,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B,這是因為B中的分液漏斗可以控制反應速率,并且能夠節(jié)約藥品,如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
故填:B;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
④裝置F用排空氣法收集氧氣,因為氧氣密度比空氣大,則氣體應從c端通入;裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從d端通入.
故填:c;d.
⑤實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A;
甲烷氣體一般采用裝置E進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示,據此可推斷甲烷一定具備的物理性質是:不溶于水、密度比空氣。
故填:A;不溶于水;密度比空氣。
(6)下列圖示操作中,不能用于檢查氣密性的是A,這是因為無論A裝置是否漏氣,實驗現象相同,而BCD中,如果裝置不漏氣,則B中導管口會產生氣泡,C中長頸漏斗末端產生氣泡,D中長頸漏斗和試劑瓶中出現液面差.
故填:A.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:多選題

19.三粒子結構示意圖中敘述正確的是(  )
A.它們都是原子B.它們都是離子
C.它們表示不同種元素D.它們都屬于穩(wěn)定結構

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列說法正確的是( 。
A.分子、原子、離子都能直接構成物質
B.原子都是由質子、中子、電子構成
C.水由2個氫原子和1個氧原子構成,其中不含氫分子
D.冰浮在水面上,說明物質是由液態(tài)變固態(tài)時分子之間的距離都要增大

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.寫出下列物質的化學式和類別(指單質,氧化物,酸,堿和鹽).
物質名稱純堿硫酸氯化鐵食鹽氯氣
化學式
類別
物質名稱小蘇打干冰熟石灰燒堿
化學式
類別

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D是近來所學的常見物質,常溫下A和B都是無色液體,且相對分子質量相差16,C、D為氣體.它們之間的轉化關系如圖所示(反應條件已省略).
請回答下列問題:
(1)A、B兩物質化學性質不同的原因是分子結構不同;
(2)已知同溫同壓下,不同氣體的體積比等于分子個數比.則轉化②中C、D兩種氣體的分子個數比為2:1;
(3)若E是一種暗紫色固體,如圖轉化①~④中共有個分解反應3個;
(4)若E為混合物,且轉化④為物理變化,則E物質的名稱是空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某化學興趣小組的同學想制取并研究氧氣的化學性質,請幫助他們完成下列問題.

(1)寫出儀器名稱:①分液漏斗.
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.該反應屬于分解反應(填分解或化合),其中二氧化錳起催化作用.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可以選擇的發(fā)生裝置為B,收集干燥氧氣的裝置為E(填寫字母),用該裝置驗證氧氣集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.
(4)若錐形瓶中反應太劇烈,請?zhí)岢鰧嶒灠踩⒁馐马桝(填字母)
A.控制液體的滴加速度  B.用體積較小的錐形瓶  C.加熱錐形瓶
(5)將紅熱的木炭放入制備的氧氣中,發(fā)現木炭燃燒更旺,結合圖F,請從微觀角度說明原因氧氣濃度越大,單位體積內氧原子個數越多,與碳原子碰撞的幾率越大,反應越劇烈.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.如圖中甲、乙分別是某微粒的結構示意圖,回答下列問題:
(1)若甲是某陰離子的結構示意圖,則x可能是下列中的AB(填字母序號)
A.8      B.9      C.10    D.12
(2)若乙表示某原子的結構示意圖,則y=7,該元素離子的符號為Cl-
(3)若A中x=13,則甲、乙所表示的元素形成化合物的化學式為AlCl3.該物質的類別是化合物(填“化合物”、“單質”或“混合物”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為探究空氣的組成,小明用圖A 所示裝置進行實驗

(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現象是:紅磷繼續(xù)燃燒產生大量白煙;
該反應的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小明又設計了如圖B所示的改進裝置,其優(yōu)點是:操作簡單或實驗誤差小或不污染空氣等(只需寫一點).從理論上分析,玻璃管內液面最終將上升至1(填“1”、“2”、“3”、“4”),但實測結果液面往往偏低,其原因可能是(只需寫一條):紅磷量不足或裝置未冷卻到室溫或裝置漏氣.
(3)從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā),于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗,實驗完畢,冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠遠大于總容積的$\frac{1}{5}$,若裝置氣密性良好,則可能原因是鎂能與空氣中的其他氣體(如氮氣)反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.合理利用與開發(fā)能源,增強安全意識是我們大家共同關注的社會問題.
(1)海底埋藏著大量的“可燃冰”,將成為未來的新能源,其主要成分是甲烷水合物,“可燃冰”屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”,甲烷的化學式為CH4
(2)在實驗室里不慎將燃著的酒精燈碰倒,灑出的酒精在桌面上燃燒起來,應立刻用濕抹布滅火,請寫出酒精燃燒的化學方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
(3)在做“燃燒的條件”實驗時,把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片分開放在一塊薄銅片的兩側,加熱銅片的中部,如圖所示,觀察到的現象是乒乓球碎片先燃燒,通過此實驗,說明燃燒的條件之一是溫度需達到可燃物的著火點.

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