有A、B、C、D、E 5瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，已知它們分別是NaOH、HCl、中的一種．為了鑒別，各取少量溶液兩兩混合，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．表中“↓”表示生成難溶或微溶的沉淀，“↑”表示有氣體產(chǎn)生，“－”表示觀察不到明顯的現(xiàn)象變化(本實(shí)驗(yàn)條件下，生成的微溶物均以沉淀形式出現(xiàn))．

　　

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以判斷A～E的物質(zhì)名稱是

A________B________C________D________E________

(2)請(qǐng)從A～E這5種物質(zhì)中，選取適當(dāng)物質(zhì)，通過(guò)一種合理的途徑制取氧化鎂．按順序?qū)懗龈鞑椒磻?yīng)的化學(xué)方程式．

答案：
解析：

　　(1)A：氯化鋇,B：碳酸鉀,C：鹽酸,D：氫氧化鈉,E：硫酸鎂

　　(2)

　　

　　或：

　　


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)，其中A、B、C、D、E五種物質(zhì)的組成中均含有同一種元素，A、F為單質(zhì)，其余為化合物，D是雞蛋殼及石灰石的主要成分．它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（一些必要的反應(yīng)物和反應(yīng)條件已略去）：
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請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出A和D的名稱：A
 
，D
 
；
（2）向E的溶液中滴加紫色石蕊溶液的現(xiàn)象是
 
；
（3）寫(xiě)出反應(yīng)④的化學(xué)方程式：
 
 
等；
（4）指出反應(yīng)⑤在物質(zhì)鑒別中的應(yīng)用：
 
；
（5）從反應(yīng)①②可得到的啟示是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D、E五種氣體，它們分別是氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一種，對(duì)其進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：．
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（1）B氣體的化學(xué)式是
 
．
（2）D氣體在空氣中燃燒的化學(xué)方程式是
 
．
（3）固態(tài)A物質(zhì)在生活中的一種用途是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)，其中A、B、C、E、G各屬于酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)五種類(lèi)別（字母與物質(zhì)類(lèi)別不一定對(duì)應(yīng)），且E在常溫下呈液態(tài)，A、B、C均易溶于水．七種物質(zhì)間的反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．（線相連的表示反應(yīng)關(guān)系，箭頭指向的表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，A與C相連僅表示A、C兩種物質(zhì)能反應(yīng)，與其他的轉(zhuǎn)化關(guān)系無(wú)關(guān)．）據(jù)圖完成下列各題：
（1）寫(xiě)出A、B、C、E的化學(xué)式：A
Na2CO3
、B
HCl
、C
Ca（OH）2
、E
H2O
．
（2）A、C能發(fā)生反應(yīng)的理由是
有沉淀生成
．
（3）寫(xiě)出一個(gè)反應(yīng)前后元素化合價(jià)均沒(méi)有變化的化學(xué)方程式：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

21、有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，其中A是酸；另外四種有一種是堿，三種是鹽．D在醫(yī)院常用作診斷腸胃部疾病的藥品．它們之間可以發(fā)生以下反應(yīng)：（1）A+B→C+H2O    （2）C+H2SO4→D↓+A    （3）E+AgNO3→AgCl↓+C
根據(jù)上述反應(yīng)，推斷下列物質(zhì)的化學(xué)式：
A
HNO3
；B
Ba（OH）2
；C
Ba（NO3）2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D、E五種常見(jiàn)物質(zhì)，它們有如圖所示的關(guān)系：已知：C是一種金屬，氣體D可以使澄清石灰水變渾濁，E氣體有毒，能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，推斷B物質(zhì)的化學(xué)式：
C
C
寫(xiě)出A和E反應(yīng)生成C和D的化學(xué)方程式
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
．

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