【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下,請回答:
(1)寫出編號Ⅰ儀器的名稱:______________;Ⅱ儀器的名稱:___________。
(2)實驗室既可以制取,又可以制取的發(fā)生裝置為_____(填裝置編號),實驗室制取的文字表達式為_________;收集一瓶較純凈的可以選用的裝置是__________(填裝置編號)。
(3)某同學(xué)利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖G),驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管____(填“a”或“b”)端,如果熄滅則滿了。
(4)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實驗室用加熱氯化氨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,可以選用的發(fā)生和收集裝置是_________(填裝置編號),選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是__________、__________。
【答案】錐形瓶 長頸漏斗 B 碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水 F b AE(或AG) 反應(yīng)物狀態(tài)是固體 反應(yīng)條件是加熱
【解析】
稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)編號Ⅰ儀器的名稱:錐形瓶;Ⅱ儀器的名稱:長頸漏斗。
(2)稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,故實驗室既可以制取,又可以制取的發(fā)生裝置為B,實驗室制取的文字表達式為碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水;收集一瓶較純凈的,用排水法收集,故可以選用的裝置是F。
(3)二氧化碳密度比空氣大,用向上排空氣法收集,氣體要短管進,空氣從長管排出,利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖G),驗滿時,把燃著的木條放在玻璃管b端,如果熄滅則滿了。
(4)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實驗室用加熱氯化氨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,可以選用的發(fā)生和收集裝置是AE(或AG),選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物狀態(tài)是固體、反應(yīng)條件是加熱。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的儀器,請用圖中儀器的序號和名稱按要求填空。
(1)用于夾持試管的儀器是______________。
(2)取用粉末狀藥品時一般選用______________。
(3)用于吸取和滴加少量液體的是______________。
(4)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是______________。
(5)既可用作反應(yīng)容器又能直接加熱的是______________。
(6)收集和儲存少量氣體時需用______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下圖回答問題:
(1)儀器B的名稱是__________,儀器G的名稱是__________。
(2)用氯酸鉀與二氧化錳混合制取和收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用上圖中的裝置組合是______(填字母),反應(yīng)的文字表達式是__________,其中二氧化錳的作用是_______ 。
(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是______________,用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是____________,其基本反應(yīng)類型是_____________。實驗結(jié)束時發(fā)現(xiàn)試管破裂了,你認為可能的其中一個原因是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(3分)下圖是X、Y、Z三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖,根據(jù)曲線圖回答下列問題。
(1)如果要配制相同濃度的Y、Z飽和溶液,需要把溫度控制在______℃。
(2)t1℃時,將X、Y、Z的飽和溶液都升溫到t3℃,溶液仍然飽和的是________的溶液。
(3)t3℃時,將X、Y、Z的飽和溶液都降溫到t1℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明,可推測碳酸氫銨具有的性質(zhì)有_____(填字母)。
A易溶于水 B受熱易分解
小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味。他很好奇,返校后和同學(xué)們進行探究,請你一同參與:
(提出問題)溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?帶著這些問題,該同學(xué)進入實驗室完成了下列實驗。
(查找資料)①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3;②氨氣溶于水形成氨水,能使無色酚酞變紅
(性質(zhì)探究)該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是____________ 。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、B裝置,加熱,觀察到試管內(nèi)壁 ___________ ,說明反應(yīng)生成了___________;還觀察到B中的現(xiàn)象是___________ 。
③再取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、D裝置,加熱,D中的現(xiàn)象是 ___________,說明反應(yīng)生成了___________。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式是 _________________。
(實驗反思)根據(jù)以上實驗,你認為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是 __________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
(1)(經(jīng)典賞析)拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有_______________。
A 實驗過程中沒有污染
B 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C 在汞槽中起到液封的作用
D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
(2)(實驗回顧)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的文字表達式_______________。圖2中集氣瓶底部水的作用為_______________。(填字母)
A 吸收有害物質(zhì) B 降溫,快速冷卻但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。
(3)(提出問題)用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%?
(進行猜想)①_______________;②_______________,裝置內(nèi)氧氣有剩余。
(4)(實驗與交流)為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術(shù)定時測定了實驗裝置(如圖5)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中Y曲線表示的是_______________(填“溫度”或“氧氣的濃度”)。
(反思拓展)結(jié)合Y、Z兩條曲線,解釋如圖6中AB段氣壓變化的原因是___________。
(5)(實驗探究1)小明根據(jù)鐵生銹的原理(鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹)來測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。
(交流與反思)與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點________(填字母)。
A 裝置內(nèi)殘留的氧氣更少
B 反應(yīng)更徹底,實驗結(jié)果更準確
C 鐵絲生銹比紅磷燃燒反應(yīng)更快
(6)(實驗探究2)小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4)。8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如下表:請計算出空氣中氧氣含量_________(計算結(jié)果保留一位小數(shù))。相對于實驗探究1,實驗探究2能加快反應(yīng)速率的原因是________。
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)蒸餾水 | 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
(7)(拓展延伸)銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)生成銅綠[其主要成分為:。請你預(yù)測:若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲,能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量_____________,預(yù)測依據(jù)是_____________(填字母)。
A 空氣中含量只有約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)約21%的氧氣幾乎耗盡
B 銅絲反應(yīng)比鐵絲快
C 反應(yīng)更徹底
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】汽車尾氣含有氮氧化物和一氧化碳等有毒氣體,在催化劑的參與下對尾氣處理的微觀過程如圖下列說法不正確的是
A. 圖中單質(zhì)的化學(xué)式為
B. 該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體
C. 生成單質(zhì)和化合物的質(zhì)量比為7:11
D. 催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是我們賴以生存的寶貴資源,是由多種物質(zhì)組成的自然資源。
Ⅰ.設(shè)計實驗檢驗空氣中的氧氣和二氧化碳
(進行實驗)補全實驗內(nèi)容
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
① | 將空氣持續(xù)通入澄清的石灰水中 | ______ | 空氣中含二氧化碳 |
② | 取樣,將________伸入該空氣中 | _________ | 空氣中含氧氣 |
Ⅱ.下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請按要求回答相關(guān)問題:
(1)空氣屬于______(填“純凈物”或“混合物”),X是空氣中含量最多的氣體,其化學(xué)式_______。
(2)圖中分離空氣的過程屬于________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)_______(填“活潑”或“穩(wěn)定”)。
(4)①天然氣的主要成分是CH4,天然氣屬于______再生資源(填“可”或“不可”)。
②CH4能做燃料是因為具有________性,若不完全燃燒有黑煙,黑煙是______
③由CH4在該流程中的作用表明:化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時也會伴隨有________變化(填“能量”或“元素種類”)。
(5)根據(jù)流程寫出NH3合成尿素的化學(xué)反應(yīng)表達式______________。
Ⅲ.某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。
(常規(guī)測定)
如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒來測定的方法.
(1)紅磷燃燒的化學(xué)方程式:______________;
(2)上面的實驗同時證明了氮氣的化學(xué)性質(zhì)有______________(寫一條)。
(實驗改進)小華同學(xué)經(jīng)過思考,沒有使用止水夾,設(shè)計出了如圖2所示的實驗裝置。
實驗過程:
(1)經(jīng)檢查,裝置的氣密性良好;
(2)在集氣瓶里裝進a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(40℃時白磷即可燃燒),按圖2示裝置連接儀器,然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,玻璃棒的作用為______________;(注:集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底)
(3)把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,現(xiàn)象為______
(4)待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c。從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化現(xiàn)象是______________;
(5)已知c=60mL,a=10mL,b=19mL,計算氧氣的體積分數(shù)為______________。
實驗反思:
(1)實驗前集氣瓶里要裝進 “a 體積的水”的作用,其一是為了加快⑤步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二主要是______________;
(2)在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是______________;
A 裝置氣密性不好 B 實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
C 集氣瓶沒有冷卻到室溫 D 用紅磷代替白磷(紅磷的著火點在240℃左右)
(實驗拓展)
(1)小軍同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖3所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:_____;
(2)暖寶寶貼(主要成分為鐵粉,木炭,食鹽)的熱量來源是鐵粉的緩慢氧化,可設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計),下列說法正確的是
A 該實驗原理是利用鐵粉生銹消耗氧氣
B 通過本次實驗數(shù)據(jù)測的空氣中氧氣的體積分數(shù)為18%
C 若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D 必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過一個多月的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取一些氣體和驗證氣體性質(zhì)的有關(guān)知識。請結(jié)合圖示回答問題
(1)寫出圖中標示的儀器名稱:①_____②_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____(填字母序號,下同),O2可用圖中裝置G收集,是因為_____,當出現(xiàn)_____的現(xiàn)象時開始收集;寫出該反應(yīng)的文字表達式_____。
(3)J和K是驗證氧氣性質(zhì)的部分實驗,兩個實驗中,實驗前集氣瓶里都裝有少量的水,其中,J里面水的作用是_____;K里面水的作用是_____。
(4)鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅,但不能燃燒,這一事實與下列哪一因素關(guān)系最密切_____。
A 鐵絲的粗細 B 鐵絲的表面積 C 燃燒區(qū)的溫度 D 氧氣的濃度
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