（2009?宜昌）（1）2009年3月，五峰土家族自治縣的幾位農(nóng)民因?yàn)楹攘撕屑状嫉纳⒀b白酒，引起中毒事件．甲醇（CH3OH）有毒，它與乙醇相似：是無(wú)色液體、有酒精的氣味、也可燃燒．甲醇燃燒的化學(xué)方程式是
2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O
2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O
．
（2）在“酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)”中，向充滿二氧化硫的集氣瓶中加入少量水，來(lái)模擬形成酸雨，寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
SO2+H2O═H2SO3
SO2+H2O═H2SO3
．
分析：根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；
解答：解：（1）反應(yīng)物是甲醇和氧氣，生成物是二氧化碳和水，根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則可寫(xiě)出化學(xué)方程式；2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O故答案為：2CH3OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+4H2O
（2）反應(yīng)物是二氧化硫和水，生成物是亞硫酸，根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則可寫(xiě)出化學(xué)方程式；SO2+H2O═H2SO3；故答案為：SO2+H2O═H2SO3
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分利用題目信息給出的物質(zhì)的性質(zhì)、掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法等方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）造成“溫室效應(yīng)”的主要物質(zhì)是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）在野外旅行時(shí)需要選擇水源，可用
肥皂水
肥皂水
來(lái)區(qū)分硬水和軟水；飲用之前可用漂白粉[Ca（ClO）2]給水消毒，漂白粉中氯元素的化合價(jià)為
+1
+1
價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，發(fā)生裝置可選
A（或B）
A（或B）
（填序號(hào)，下同）；用該發(fā)生裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑（或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑）
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑（或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑）
．
（2）選用B裝置來(lái)制取氧氣時(shí)，小明是“將二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，
小亮
小亮
（填小明或小亮）的操作更好．（3）小明欲檢驗(yàn)CO2，請(qǐng)完善反應(yīng)原理：CO2+Ca（OH）2=
CaCO3↓
CaCO3↓
+H2O；
（4）檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)卻出現(xiàn)了意外：將二氧化碳通入新配制的飽和澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象．小明為了獲得純凈的二氧化碳，將氣體先通過(guò)
F
F
裝置再通過(guò)
G
G
裝置后，最終才用
C
C
裝置來(lái)收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?宜昌）探究物質(zhì)性質(zhì)二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過(guò)
氣壓
氣壓
的變化來(lái)間接感知．同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時(shí)是吸熱還是放熱，就是利用
溫度
溫度
的變化引起了U形管內(nèi)水位的變化，使
b
b
（填a或b）處的水位升高的．

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