如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是
 
．
（2）t3℃時(shí)，將30gA物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液是
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）將t1℃時(shí)A和C的飽和溶液同時(shí)升高一定溫度后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
．
考點(diǎn)：固體溶解度曲線(xiàn)及其作用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專(zhuān)題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）根據(jù)某一溫度時(shí)物質(zhì)溶解度的比較方法考慮；（2）根據(jù)t3℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度考慮；（3）根據(jù)升高溫度后溶解度的變化考慮．
解答：解：（1）從t2℃向上做垂線(xiàn)，與曲線(xiàn)的交點(diǎn)在上面的溶解度就大，所以t2℃時(shí)它們的溶解度大小順序是：A=B＞C；
（2）t3℃時(shí)，A物質(zhì)的溶解度是80g，即100g水中最多溶解80g，50g水中最多溶解40g，所以t3℃時(shí)，將30gA物質(zhì)加入到50g水中，所得溶液是不飽和溶液；
（3）t1℃時(shí)A和C的溶解度相等，所以該溫度下兩種物質(zhì)的飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，升高溫度后，A物質(zhì)溶解度變大，變?yōu)椴伙柡腿芤�，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，C物質(zhì)溶解度變小，會(huì)析出晶體，所以升溫后A的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于C物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
故答案為：（1）A=B＞C；（2）不飽和溶液；（3）A＞C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道溶解度大小的比較方法，飽和溶液與不飽和溶液的判斷要結(jié)合溶解度考慮，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的判斷方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”回答下列問(wèn)題．
（1）濃硫酸在空氣中放置一段時(shí)間后其質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋其原因．
（2）鹽酸等許多酸都能使紫色石蕊試液變紅，為什么？
（3）寫(xiě)出標(biāo)有“CNG”標(biāo)志的汽車(chē)使用的燃料燃燒的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界．
（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫(xiě)有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性．
　物質(zhì)用途 石墨作電極 金剛石切割玻璃　 活性炭?jī)羲?/TD>
　對(duì)應(yīng)特征 　導(dǎo)電性
 
 
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲滅檔案室發(fā)生的火災(zāi)，下列說(shuō)法正確的
 
 
（填標(biāo)號(hào)）
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會(huì)污染檔案資料　　　　　　　　　 B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣=
C．液態(tài)二氧化碳汽化時(shí)吸熱，降低了可燃物著火點(diǎn)
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是：在高溫高壓下以CO2和NH3為原料合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）目前，人類(lèi)以化石燃料為主題能源，化石燃料有煤、
 
和天然氣，它們都屬于
 
（填“可再生”或“不可再生”）能源．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），寫(xiě)出甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．從氧氣、氫氣、石磨、氦氣四中物質(zhì)中，選擇與下列用途對(duì)應(yīng)的物質(zhì)，填寫(xiě)在空白處．
（1）可充入霓虹燈且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的物質(zhì)是
 
；
（2）可用于干電池中電極的物質(zhì)是
 
；
（3）最清潔的燃料是
 
；
（4）搶救危重病人常用的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

幾種常見(jiàn)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（各字母代表一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去 ）．已知：①五種物質(zhì)均含銅元素，且化合物中銅元素的化合價(jià)均為+2；②A為單質(zhì)，在空氣中加熱后生成黑色物質(zhì)B；�、踃溶液與鐵反應(yīng)可得到A；�、躕溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)可得到D，同時(shí)有白色沉淀生成；�、軩溶液中加入少量的氫氧化鈉溶液得到　E．結(jié)合信息推斷：
（1）B的化學(xué)式是
 
．
（2）E與某種酸反應(yīng)可實(shí)現(xiàn)E→X轉(zhuǎn)化，該酸的名稱(chēng)是
 
．
（3）寫(xiě)出以下轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：X→D：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某工廠欲從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅，并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵，其工業(yè)流程如圖所示：

（1）寫(xiě)出操作b的名稱(chēng)
 
．
（2）寫(xiě)出流程中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式
 
．
（3）該化學(xué)反應(yīng)能發(fā)生的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)，不僅有一種鹽生成，還有氣泡產(chǎn)生．為確定氣體的成分，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究．
（一）探究：氣體可能是HCl、O2、NH3、H2中的一種或幾種．
（二）實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同為確定是否含有HCl，他將氣體通入酸化的硝酸銀溶液中，無(wú)明顯現(xiàn)象，則該氣體中
 
HCl （填“有”或“無(wú)”）．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為只有02，則可用
 
來(lái)檢驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確．
（3）丙同學(xué)為判斷是否含有H2，同時(shí)確定氣體成分，通過(guò)查閱資料得知：2NH3+3CuO═3Cu+N2+3H20于是他設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置：

（三）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：A中觀察到
 
，證明有NH3；B中玻璃管內(nèi)觀察到
 
，證明有H2．
（四）實(shí)驗(yàn)反思：
（4）濃硫酸的作用是
 
．
（5）大家認(rèn)為丙同學(xué)在加熱之前，應(yīng)對(duì)氣體先
 
以確保安全．
（6）寫(xiě)出Mg與NH4Cl溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，描述的現(xiàn)象錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
B、氫氣燃燒時(shí)，發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
D、硫在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和氮?dú)?瓶氣體的是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、聞氣體的氣味
C、倒入澄清石灰水
D、插入燃著的木條

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同步練習(xí)冊(cè)答案