在“在空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,,圖1所示的是小明進(jìn)行了如下實驗:將紅磷盛放在燃燒匙內(nèi),點燃后立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.

(1)觀察到的現(xiàn)象是________.待燃燒完畢并冷卻后,打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的________.
(2)此時集氣瓶中剩余的氣體主要是________,該氣體________(填“易”或“難”)溶于水和化學(xué)性質(zhì)________(填“活潑”或“不活潑”).
(3)圖1集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為________.
(4)實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是(要求答出一種)________.
(5)某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是:________.

解:(1)紅磷會在空氣中燃燒,發(fā)黃光、放熱、產(chǎn)生大量的白煙,氧氣占空氣組成的,所以水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的 ,故答案為:;
(2)空氣中的氧氣消耗完畢后,剩余的主要為氮氣,氮氣穩(wěn)定,不溶于水,故答案為:氮氣;難;不活潑;
(3)磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:磷+氧氣→點燃五氧化二磷,故答案為:磷+氧氣五氧化二磷;
(4)實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的,導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是:紅磷量不足、裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開止水夾、紅磷中含有能燃燒生成其他氣體的雜質(zhì),故答案為:紅磷量不足(或裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開止水夾、紅磷中含有能燃燒生成其他氣體的雜質(zhì));
(5)不用酒精燈,改用放大鏡聚集太陽光,不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源(或不需打開瓶塞點燃紅磷造成裝置漏氣,實驗誤差。,故答案為:不需酒精燈點燃紅磷,節(jié)約能源(或不需打開瓶塞點燃紅磷造成裝置漏氣,實驗誤差。
分析:(1)根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象和氧氣在空氣中的含量來回答;
(2)根據(jù)氮氣的性質(zhì)來分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物按照質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式;
(4)進(jìn)入集氣瓶中的水不到五分之一,可從①紅磷不足量;②裝置的這氣密性不好③裝置未冷卻到室溫便打開止水夾來分析;
(5)從裝置上很容易看到用放大鏡聚焦太陽能,不用酒精燈.
點評:本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項,難度稍大,只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項,才能正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

25、在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設(shè)計了如下實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水進(jìn)入集氣瓶(實驗裝置如右圖所示).回答下列問題:
(1)乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):
紅磷不足
瓶塞未塞緊,造成裝置漏氣

(2)丙生也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?
不能;木炭燃燒生成的CO2與消耗的氧氣的體積相等,紅磷燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變

(3)丁同學(xué)由本實驗得到如下一些結(jié)論:①燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高②空氣含有氮氣,氧氣,二氧化碳和稀有氣體③氮氣難溶于水.其中錯誤的是:
①②
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,甲生設(shè)計了如下實驗方案:在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞進(jìn)橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶(實驗裝置如圖所示)回答下列問題:
(1)實驗過程中,觀察到的主要現(xiàn)象是
紅磷燃燒時生成大量白煙
紅磷燃燒時生成大量白煙
進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5
進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占總氣體的
1
5

(2)乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小,其操作上的原因可能是(要求答出兩種)
紅磷不足會使氧氣有剩余
紅磷不足會使氧氣有剩余
裝置沒冷卻就打開止水夾
裝置沒冷卻就打開止水夾

(3)丙生也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替了紅磷.當(dāng)木炭停止然燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?
木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳為氣體,從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大
木炭和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳為氣體,從而集氣瓶中的氣體壓強變化不大

我們曾做過①木炭、②硫粉、③鐵絲、④鎂條等物質(zhì)在足量的氧氣中完全燃燒的實驗.在氧氣中燃燒時火星四射的是
(用序號填空,下同);產(chǎn)生耀眼強光的是
,生成無色有刺激性氣味氣體的是
.上述現(xiàn)象有助于我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化,判斷化學(xué)變化發(fā)生的根本依據(jù)是
產(chǎn)生了新物質(zhì)
產(chǎn)生了新物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)在人群密集、相對封閉的大型超市和教室等地方的空氣中,二氧化碳的含量相對較高,而氧氣的含量相對較低.試設(shè)計實驗證明:超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場空氣中氧氣含量.
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
(2)給你一段塑料管、玻璃片、集氣瓶,請你用簡單的方法,取出(1)題中大型超市和學(xué)校操場的氣體樣品.(以操場為例)
將集氣瓶內(nèi)注滿水,蓋好玻璃片,走到操場上將水倒掉,在蓋好玻璃片,即取得一瓶操場上的氣體樣品
將集氣瓶內(nèi)注滿水,蓋好玻璃片,走到操場上將水倒掉,在蓋好玻璃片,即取得一瓶操場上的氣體樣品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體.針對這一現(xiàn)象,他們開展了如下實驗探究.請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報告.
探究目的:探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的?
分析猜想:分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是:氮氣
78
78
%,氧氣
21
21
%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識:氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
查閱資料:稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng).
猜想1:可能是鎂與氮氣反應(yīng)生成淡黃色固體.
猜想2:可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體.
猜想3:可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體.
實驗一:鎂帶與氮氣的反應(yīng)
(一)獲取氮氣
(1)把空氣除塵凈化,除去二氧化碳和水蒸氣,液化后再蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣.這種方法屬于
物理
物理
(選填“物理”或“化學(xué)”)方法.但在實驗室里空氣不易被液化.
(2)如圖是獲取氮氣的方法及裝置.用燃燒法除去空氣(已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì))中的氧氣從而得到較純凈的氮氣,燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C

A.木炭       B.蠟燭C.紅磷  D.鐵絲
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛氮氣的集氣瓶中,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實驗結(jié)論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2

實驗二:將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
C
C

實驗結(jié)論:鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮氣
氮氣
反應(yīng)產(chǎn)生的.
反思與評價:通過上述的實驗及所學(xué)知識,你對燃燒的條件有什么新的認(rèn)識?
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與

拓展與遷移:
不能
不能
(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng),而且能夠和氮氣反應(yīng),所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng),而且能夠和氮氣反應(yīng),所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗,則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中,小涵設(shè)計了如下實驗方案:
在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶.(實驗裝置如圖1所示)回答下列問題:
(1)該反應(yīng)的符號表達(dá)式是______.
(2)小涵用上述實驗裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):
①______;②______.
(3)小盈也設(shè)計了一個實驗方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替紅磷.當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?______
(4)若仍然用木炭代替紅磷,小盈的實驗方案應(yīng)作何改進(jìn),才能保證實驗成功?(只需答出實驗方案中須改進(jìn)的地方)______
(5)而小淳同學(xué)更是對實驗裝置進(jìn)行了大膽的改造,設(shè)計了如下圖所示的裝置.請根圖2示實驗回答下列問題:
①閉合電源開關(guān),可以觀察到白磷______
②裝置冷卻到室溫時,可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面______.
③通過這個實驗得出結(jié)論:______.
④此實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是:______、______.

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