15．如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器名稱：a試管、b錐形瓶；
（2）寫出一個用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3），氨氣極易溶于水，密度比空氣�。�
①制取氨氣應(yīng)選用發(fā)生裝置A，收集裝置是C（填字母代號）．
②猜想如圖2實驗可觀察現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色．

分析 （1）熟記儀器的名稱；
（2）制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱；
（3）根據(jù)制取氨氣的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氨氣的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．

解答 解：（1）a是試管，b是錐形瓶，故填：試管；錐形瓶；
（2）B裝置適用于固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；故答案為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）①實驗室制取氨氣需要用固體加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，氨氣的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用E裝置收集．故填：A；C．
②氨氣與水反應(yīng)生成氨水，氨水是一種堿，能使無色的酚酞試液變紅色，故填：溶液由無色變成紅色．

點評 本題主要考查儀器的用途，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．化學(xué)與生活密切相關(guān)，從①石灰石、②小蘇打、③稀鹽酸、④氯化鈉四種物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填序號）．
（1）用于除鐵銹的是③；       
（2）用作發(fā)酵粉的是②；
（3）用來配制生理鹽水的是④；       
（4）用作建筑材料的是①．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)是造福人類的科學(xué)，在人體保健、醫(yī)療等方面做出了重大貢獻(xiàn)．請你所學(xué)過的化學(xué)知識解答下列問題．
（1）低血糖患者每天都應(yīng)注意攝入一定量含淀粉的食物，以使血液中維持一定濃度的葡萄糖．請你列舉兩種富含淀粉的食物大米、面粉．
（2）油炸食物不宜多吃，因長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛（C3H4O），丙烯醛在空氣中完全燃燒時，生成二氧化碳和水．請寫出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，導(dǎo)管內(nèi)有一段紅墨水，試管中盛有適量的冷水，裝置的氣密性良好，現(xiàn)分別往試管中加入下列物質(zhì)，紅墨水不會明顯移動的是（　�。�
A．硝酸銨B．濃H2SO4C．氯化鈉D．生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．小濤在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液（下稱試液）．聯(lián)想到藥品保存注意事項，小濤利用提供的試劑【CaCl2溶液（中性）、稀鹽酸、酚酞溶液】對試液是否變質(zhì)展開了探究．
【猜想】試液沒有變質(zhì)，溶液中的溶質(zhì)還是NaOH．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性．
【實驗驗證】小濤根據(jù)猜想進(jìn)行實驗：取少量試液放入試管中，滴入酚酞溶液，觀察到試液變紅．由此得出的結(jié)論是原試液沒有變質(zhì)，還是NaOH．
（1）小濤反思實驗驗證，覺得不夠完善，理由是Na2CO3溶液呈堿性，也能使無色酚酞試液變紅．
（2）完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)．他選擇的試劑是稀鹽酸（或CaCl2溶液）；對應(yīng)的現(xiàn)象是有氣泡（或白色沉淀）產(chǎn)生．
（3）小濤是個愛思考的學(xué)生，他又有一個新的疑問：試液中真的沒有NaOH了嗎？他又作了探究：
【提出問題】試液中還有NaOH．
【實驗驗證】（請你幫助小濤同學(xué)寫出具體操作和現(xiàn)象）
操作：取少量試液于試管中，加入足量的CaCl2溶液，過濾，往濾液中滴加酚酞試液，振蕩．
現(xiàn)象：溶液變紅．
【實驗結(jié)論】試液中還有NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．（1）小安選取如下生活用品：a氯化鈉；b植物油；c氫氧化鈉；d冰塊；e硝酸銨作溶解實驗．能形成溶液的是（填序號）ace．
（2）物質(zhì)溶于水的過程是否有溫度改變？小安的實驗操作示意圖如下表：a圖示中的操作存在一處錯誤，應(yīng)改正為用玻璃棒攪拌．
實驗?zāi)康?/TD>探究下列物質(zhì)溶解前后液體溫度變化情況
實驗用品藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
操作過程
b．小安將三種物質(zhì)的溶解實驗各作了三次，三次實驗均得出相同的結(jié)果：其中氯化鈉溶于水溶液溫度不變，氫氧化鈉溶于水溶液溫度升高，硝酸銨溶于水溶液溫度降低．
（3）小安從日常的事實：a食鹽易溶于水，難溶于植物油；b硝酸鉀易溶于水，碳酸鈣難溶于水．分析得出：物質(zhì)的溶解能力是由溶質(zhì)種類、溶劑種類決定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是某硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分文字說明．
（1）取10mL該硫酸可配制成9.8%的硫酸180.32g．
（2）取適量9.8%的硫酸與某二價活潑金屬112g反應(yīng)可生成氫氣4g，試通過計算確定該活潑金屬的身份．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．氧氣的實驗裝置圖．
（1）指出圖中三點錯誤：①試管口向上傾斜，②試管內(nèi)導(dǎo)管太長，③試管口未放棉花．
通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水               B．分離空氣
C．加熱高錳酸鉀         D．分解過氧化氫
（2）再寫出一種制取氧氣的方法加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物．
（3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣（如右圖所示）
①寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字（或符號）表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
②請指出圖中所用儀器的名稱：a酒精燈，b水槽．
③實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是為防止水倒流入試管，引起試管的炸裂，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒放一團(tuán)棉花． ④收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．（1）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在一號實驗室中進(jìn)行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實驗，實驗方法如圖1所示：其中不合理的是B（填序號）；C中的現(xiàn)象是發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；B中反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

（2）為了解上述實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響，接著設(shè)計了圖2所示實驗裝置進(jìn)行實驗（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行）．①該實驗在沒有受到污染的二號實驗室中進(jìn)行，需從一號實驗室中取空氣樣品，其正確的方法是用注射器（針筒）抽取1號實驗室的空氣．
②將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進(jìn)行實驗測定，其中裝置A的作用是吸收CO2、SO2氣體，裝置C的作用是量取B中排出水的體積即為剩余氣體的體積．
③若通入空氣樣品100mL，實驗結(jié)束后，量筒中液體的體積為99mL（導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不計），說明裝置（填序號）A中吸收了lmL氣體．
④寫出一種減少實驗對環(huán)境污染的做法：預(yù)先在C中加入少量的NaOH溶液．

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同步練習(xí)冊答案