加碘食鹽”中的“碘”指的是( 。
| A. | 單質(zhì) | B. | 原子 | C. | 離子 | D. | 元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B.工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣是分解反應(yīng)
C.用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D.實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)探究小組對(duì)“尋找新的催化劑”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I. 向A試管中加入ag氧化鐵粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
IV. 向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,觀察現(xiàn)象。 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)II、III分別證明氧化鐵的 ▲ 、 ▲ 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是 ▲ ;
(3)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 ▲ 。
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 ▲ 。
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是( 。
| A. | 點(diǎn)燃蠟燭照明 | B. | 食品包裝袋里充滿氮?dú)夥栏?/p> |
| C. | 用氦氣制作霓虹燈 | D. | 氧氣用于氣焊、氣割 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列觀點(diǎn)符合質(zhì)量守恒定律的是( )
| A. | 鐵釘生銹后質(zhì)量變大了 |
| B. | 50g糖與50g水混合,可得到100g糖水 |
| C. | 一定條件下,SO2和O2生成SO3,反應(yīng)前后分子總數(shù)不變 |
| D. | 某化合物在空氣中燃燒只生成CO2和H2O,則該化合物一定含有碳、氫、氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用微粒的觀點(diǎn)回答下列問題:
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是 .(填具體微粒的名稱)
(2)走過花圃聞到花香,說明 的 .
(3)50mL水與50mL酒精混合體積小于100mL,說明 .
(4)酒精溶液是混合物,水是純凈物,是因?yàn)椋?u> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是
A.碳酸鈉 NaCO3 B.五氧化二磷 O2P5
C.氯酸鉀 KCl D.氧化鎂 MgO
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
近年來有研究報(bào)告稱,除去“普通水”里含有的氮?dú)夂脱鯕馔猓娜ノ勰芰⒋蟠笤鰪?qiáng).對(duì)此下列理解不正確的是( 。
| A. | “普通水”含有氮分子 |
| B. | “普通水”含有氧分子 |
| C. | 除去氧氣后的水就不再含有氧元素了 |
| D. | 水中能溶解一定量的氧氣和氮?dú)?/p> |
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