2．說(shuō)明鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)是化學(xué)變化的是（　�。�
A．發(fā)強(qiáng)光B．放熱
C．鎂條變短D．生成白色粉末狀物質(zhì)

分析 在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時(shí)并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過(guò)程要注意不要被變化過(guò)程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．

解答 解：判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱、鎂帶變短，都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)；生成白色固體說(shuō)明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是對(duì)化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖1中儀器a的名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選取B或C（填字母序號(hào)）
（3）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．裝置A中的試管口略向下傾斜的目的是防止藥品中水分在加熱時(shí)變成水蒸氣在管口冷凝倒流，致使試管破裂．在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒流，使試管炸裂．
（4）若用E裝置來(lái)收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已收集滿氧氣．
（5）NH3通常是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水，實(shí)驗(yàn)室用如圖2裝置收集一瓶NH3，氣體從導(dǎo)管哪一端進(jìn)入a（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．冶煉工業(yè)中常常利用一氧化碳的還原性來(lái)冶煉金屬，利用一氧化碳的可燃性做優(yōu)良的氣體2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管②酒精燈③水槽④集氣瓶
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），若用裝置E收集氧氣，氣體應(yīng)由a端進(jìn)入集氣瓶，檢驗(yàn)集氣瓶是否已收集滿氣體的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口處，復(fù)燃則滿．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室要做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，最好選用裝置C（填序號(hào)）來(lái)收集氧氣，這樣做的好處是可在集氣瓶?jī)?nèi)留少許水防止鐵絲燃燒時(shí)引起集氣瓶炸裂，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的研究．
如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．從電解水反應(yīng)的微觀示意圖中獲得的信息正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)是分子的重新組合
B．化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目不變
C．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
D．該反應(yīng)說(shuō)明水由氫氣和氧氣組成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①試管；  ②長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是能控制產(chǎn)生氣體的速率．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)生活中下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
 現(xiàn)象 解釋
 A  濕衣服在夏天比在冬天干得快 溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快
 B 6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中 氣體分子間間隔大，易于壓縮
 C 在無(wú)外力下，花粉會(huì)在平靜的水面上移動(dòng) 分子在不斷運(yùn)動(dòng)
 D 自行車輪胎在陽(yáng)光下暴曬而炸裂分子受熱，體積變大
A．A、B．B、C．C、D．D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽(yáng)離子的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案