4．在一只密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量見下表．下列判斷不正確的是（　�。�
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g82405
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)24823
A．涉及到的反應(yīng)可能不屬于基本反應(yīng)類型
B．Y、Q的相對(duì)分子質(zhì)量之比一定為11：9
C．參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比為1：4
D．反應(yīng)前Z的質(zhì)量再增加20g，反應(yīng)后Y的質(zhì)量仍為24 g

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律和表格中數(shù)據(jù)可計(jì)算得出反應(yīng)后待測(cè)的質(zhì)量，分析各物質(zhì)在反應(yīng)前后的變化量可得出物質(zhì)X、Z為反應(yīng)物，Y、Q為生成物．

解答 解：
根據(jù)質(zhì)量守恒定律和表格中數(shù)據(jù)可知，反應(yīng)后待測(cè)的質(zhì)量=（8+2+40+5）g-（24+8+23）g=0g；物質(zhì)Y、Q反應(yīng)后質(zhì)量增加，為該反應(yīng)的生成物；物質(zhì)X、Z反應(yīng)后質(zhì)量減小，為反應(yīng)的反應(yīng)物；反應(yīng)可表示為X+Z→Y+Q；
A、由分析可知：物質(zhì)X、Z為反應(yīng)物，Y、Q為生成物，則該反應(yīng)可能不屬于基本反應(yīng)類型；故說(shuō)法正確；
B、由于Y、Q在化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)計(jì)量數(shù)的關(guān)系，所以難以判斷Y、Q的相對(duì)分子質(zhì)量的大小，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、參加反應(yīng)的X、Z的質(zhì)量比為（8g-0g）：（40g-8g）=1：4，故說(shuō)法正確；
D、反應(yīng)物為X和Z，故只增加Z的質(zhì)量，不增加X的質(zhì)量，Y的質(zhì)量不會(huì)改變，故說(shuō)法正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握反應(yīng)類型的特點(diǎn)：分解反應(yīng)，“一變多”的反應(yīng)；置換反應(yīng)，單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合物的反應(yīng)；化合反應(yīng)，“多變一”的反應(yīng)；復(fù)分解反應(yīng)，兩種化合物交換成分生成兩種化合物的反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．蠟燭燃燒時(shí)既有物理變化也有化學(xué)變化
B．消防隊(duì)員用高壓水槍滅火是利用水吸熱來(lái)降低燃燒物的著火點(diǎn)
C．使用碳素墨水來(lái)書寫具有保存價(jià)值的檔案，是利用了碳常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的特點(diǎn)
D．做實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來(lái)，可用濕抹布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場(chǎng)，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀察到白紙上寫過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對(duì)于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測(cè)：
甲：二氧化氮； 乙：氮?dú)猓?nbsp;丙：氧氣； �。簹錃猓�
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：二氧化碳不是單質(zhì)、硝酸鉀中無(wú)氫元素．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃，說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是：KNO3分解出O2與紙接觸更易燃燒
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如表：
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對(duì)上述問題的解釋是：KNO3溶解度隨溫度升高增大，熱飽和溶液會(huì)使紙上獲得較多的KNO3，分解出更多的O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列推理正確的是（　�。�
A．H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B．向某固體中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，該物質(zhì)中不一定含有CO32-
C．分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的?
D．在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某化合物不含氧元素，則該物質(zhì)可能是（　�。�
①酸 ②堿 ③鹽 ④氧化物．
A．①③B．①②C．②③D．②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．天然氣分子被包進(jìn)水分子中，在低溫與高壓下結(jié)晶形成外觀象冰一樣的物質(zhì)．由于遇火即可燃燒（如圖），所以被稱作“可燃冰”．下列有關(guān)“可燃冰”的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．它的部分分子已不再運(yùn)動(dòng)B．它的化學(xué)性質(zhì)與水相似
C．它的分子之間沒有間隔D．它完全燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．煤的氣化是一種重要的煤炭資源綜合利用技術(shù)，其過(guò)程如圖Ⅰ所示．合成氣中的物質(zhì)A和B在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成了物質(zhì)C和D，其微觀過(guò)程如圖Ⅱ所示

（1）煤屬于不可再生（填“再生”或“不可再生”）能源．
（2）圖Ⅰ氣化爐中發(fā)生的變化化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）圖ⅡA，B，C，D四種物質(zhì)中，常溫時(shí)呈氣態(tài)的氧化物為CO（填化學(xué)式）．
（4）物質(zhì)D不僅是一種清潔能源，也是重要的化工原料．寫出物質(zhì)D燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；．
（5）煤的氣化這一技術(shù)的利用，你得到的啟示是減少二氧化硫等有毒氣體的排放，實(shí)現(xiàn)了煤的高效、清潔利用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2015年10月，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，這是中國(guó)人的驕傲．她在治療瘧疾方面作出了卓越貢獻(xiàn)．青蒿素化學(xué)式為C15H22O5，關(guān)于青蒿素的說(shuō)法正確的是（　　）
A．屬于氧化物
B．每個(gè)青蒿素分子共有42個(gè)原子
C．碳、氫、氧三種元素質(zhì)量之比15：22：5
D．氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．化學(xué)就在我們身邊．現(xiàn)有①稀鹽酸；②小蘇打；③熟石灰；④石墨；⑤甲烷，從中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，按下列要求填空（填序號(hào)）：
（1）可作干電池電極的是④；
（2）可用于金屬表面除銹的是①；
（3）焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一是②；
（4）可用于改良酸性土壤的是③．
（5）天然氣的主要成分是⑤．

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