實驗操作 | 實驗想象 | 實驗結(jié)論 |
鋁絲插入裝有MSO4溶液的試管中(圖甲) | 鋁絲表面出現(xiàn)一層黑色物質(zhì) | Al>M |
M絲插入裝有CuSO4溶液的試管中(圖乙) | M絲表面出現(xiàn)一層紅色物質(zhì),溶液的顏色 由藍色變?yōu)闊o色. | M>Cu |
鋁絲插入裝有CuSO4溶液的試管中(圖丙) | M絲表面出現(xiàn)一層紅色物質(zhì),顏色由藍色變?yōu)闊o色 | Al>Cu |
分析 【提出問題】根據(jù)其余兩種猜想推斷第三種猜想;
【進行實驗】第一步:根據(jù)金屬易與空氣中的氧氣反應(yīng)會生成銹或氧化膜進行分析;
第二步:甲:根據(jù)鋁與MSO4溶液的反應(yīng)比較金屬的活動性;
乙:根據(jù)M的金屬活動性大于銅的金屬活動性進行分析;
第三步:根據(jù)甲、乙、丙三個實驗得出的金屬活動性順序進行分析;
【交流與表達】根據(jù)鋁和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋁和銅進行分析;
【評價與反思】根據(jù)金屬會與酸、鹽、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)進行分析.
解答 解:【提出問題】通過分析小敏、小強同學(xué)的猜想可知,我的猜想是:M>Al>Cu;
【進行實驗】第一步:由于金屬易與空氣中的氧氣反應(yīng)會生成銹或氧化膜,所以老師取出M絲、銅絲、鋁絲用砂紙進行打磨,目的是:除去金屬表面的銹或氧化膜.
第二步:甲:由實驗的現(xiàn)象可知,鋁能將M從其鹽溶液中置換出來,所以金屬的活動性是:Al>M;
乙:由于M的金屬活動性大于銅的金屬活動性,M能將銅從其鹽溶液中置換出來生成了銅和MSO4,所以實驗的現(xiàn)象是:M絲表面出現(xiàn)一層紅色物質(zhì),溶液的顏色由藍色變?yōu)闊o色
第三步:根據(jù)表格可知,三種金屬的活動性強弱是:Al>M>Cu,可判斷猜想Ⅱ正確.
【交流表達】丙試管中鋁與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋁和銅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為,故填:2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu.然后經(jīng)同學(xué)們討論后大家認為該實驗可以優(yōu)化,去掉試管丙中的實驗,也可以得出正確的結(jié)論.
【評價與反思】要驗證三種金屬的活動性順序,可以采用三取其中的方法,故除了上述實驗外,還可以將鋁絲、M絲、銅絲分別插入到盛有酸溶液的試管中,根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度等進行判斷.
故答為:【猜想與假設(shè)】猜想Ⅲ:M>Al>Cu.
【進行實驗】第一步:除去金屬表面的銹或氧化膜;第二步:甲:Al>M,乙:由藍色變?yōu)闊o色;第三步:
Ⅱ;
【交流表達】2Al+3CuSO4═Al2(SO4)3+3Cu,丙;
【評價與反思】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度等.
點評 驗證三種金屬活動性強弱關(guān)系時,通常采取“三取中”即:取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向盛有25g冷水的兩個燒杯中,分別加入1g食鹽、1g白糖,兩者全部溶解 | |
B. | 向盛有25g冷水的燒杯中加入10 g食鹽,食鹽沒有完全溶解;向盛有25g熱水的燒杯中加入10 g白糖,白糖完全溶解. | |
C. | 向盛有25g冷水的兩個燒杯中,分別加入10g食鹽、10g白糖;食鹽沒有完全溶解,白糖完全溶解 | |
D. | 向盛有25g冷水的兩個燒杯中,分別加入10g食鹽、5g白糖,食鹽沒有完全溶解;白糖完全溶解 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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