下列歸納和推理，你認為不合理的是（　�。�
A、冰和干冰，組成元素不同-物質分類相同
B、純堿和燒堿，組成元素不同-物質分類相同
C、金剛石和石墨，組成元素相同，原子排列不同-物理性質不同
D、一氧化碳和二氧化碳，組成元素相同，分子結構不同-化學性質不同
考點：物質的元素組成,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,碳元素組成的單質
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成,物質的分類
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，冰和干冰的組成元素不同；純堿和燒堿的構成微粒不同；金剛石和石墨都是由碳元素組成的，但是碳原子的排列方式不同；一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同但是分子構成不同，據(jù)此解答．
解答：解：A、冰和干冰，組成元素不同，但是都屬于氧化物，物質分類相同，故A正確；
B、純堿和燒堿，組成元素不同，純堿是由鈉離子和碳酸根離子構成的，屬于鹽；燒堿是由鈉離子和氫氧根離子構成的，屬于堿，物質分類不相同，故B錯誤；
C、金剛石和石墨，組成元素相同，原子排列不同，因而物理性質不同，故C正確；
D、一氧化碳和二氧化碳，組成元素相同，分子結構不同，因而化學性質不同，故D正確．
由于本題選擇不合理的，故選：B．
點評：本題考查了物質組成和構成的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關，請從①碳酸鉀，②活性炭，③生石灰，④氯化鈉中選擇適當?shù)奈镔|的序號填空．
（1）可作干燥劑的是
 
；（2）可用作調(diào)味品的是
 
；
（3）可作化學肥料的是
 
（4）可用于凈水的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質中混有的少量雜質（括號內(nèi)為雜質），所用方法錯誤的是（　�。�
A、KCl固體（MnO2固體）-加適量的水溶解，過濾，蒸發(fā)
B、Cu粉（CuO粉末）-通入過量的氫氣并加熱
C、KNO3溶液（K2CO3溶液）一滴加適量的稀鹽酸
D、CO氣體（CO2氣體）-通入過量的氫氧化鈉溶液并干燥

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學變化中，下列說法正確的是（　�。�
A、原子既不能被創(chuàng)造也不能被消滅
B、原子可以被創(chuàng)造，但不能被消滅
C、原子可以被消滅，但不能被創(chuàng)造
D、原子總是不斷地被創(chuàng)造和被消滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質在空氣中放置一段時間后，易發(fā)生變質的是（　�。�
A、濃硫酸B、碳酸鈣
C、固體氫氧化鈉D、食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩種化合物都有甜味，下列推測正確的是（　�。�
A、組成元素一定相同
B、構成分子的原子個數(shù)一定相同
C、分子中某些原子的結合方式可能是相似的
D、性質、組成和結構完全相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

硅是信息技術的關鍵材料，也是應用得最多的半導體材料．制造硅半導體材料的原料是高純硅（Si），三氯甲硅烷（SiHCl3）還原法是當前制備高純硅的主要方法．生產(chǎn)流程如下：

請回答下列問題：
（1）三氯甲硅烷（SiHCl3）是由
 
種元素組成的物質；
（2）“精餾”也是蒸餾的一種方式，通過蒸餾可把液體混合物分離開來，原理是利用混合物各成分的
 
（選填“熔點”或“沸點”）不同；
（3）在H2還原SiHCl3過程中若混入O2，可能引起的后果是
 
；
（4）請寫出三氯甲硅烷還原法制高純硅的化學方程式：
 
；
（5）石英砂的主要成分是SiO2，含有少量氧化鋁，若要除去氧化鋁，可選用的試劑是
 
，除雜過程中所發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一定質量的甲烷和一氧化碳的混合氣體在足量的氧氣中充分燃燒，將生成物依次通入盛有足量濃硫酸和氫氧化鈉溶液的洗氣瓶，實驗測得裝有濃硫酸的洗氣瓶增重5.4克，裝有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶增重8.8克．試計算：
（1）混合氣體中甲烷的質量（寫出完整的計算過程）
（2）混合氣體中甲烷和一氧化碳的質量之比為
 
，混合氣體中碳、氫、氧三種元素的質量之比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，成員甲從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．他們依據(jù)所學的知識，對此展開探究：
（1）猜想與假設：下面是組內(nèi)三位同學所做的猜想，請你完成丙同學的猜想．
【猜想一】甲同學：“兩種物質已恰好完全中和”；
【猜想二】乙同學：“兩種物質反應后氫氧化鈉過量”；
【猜想三】丙同學：
 
．
（2）實驗與結論：
①中和反應方程式：
 
．
②乙同學剛提出自己的猜想，就遭到另外兩位同學的否定，兩位同學的理由是：
 
．
③為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下驗證方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
用潔凈、干燥的玻璃棒從燒杯中蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比．pH
 
7
（填“＞”、“=”或“＜”）		猜想一不成立
④請你設計另一個實驗（與甲同學方案不同），驗證丙同學的猜想，并填寫下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想三：
 

（填“成立”或“不成立”）
（3）討論交流：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

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