【題目】正確的化學實驗操作是實驗成功的重要保證，下列實驗操作正確的是（ ）
A. 過濾
B. 蒸發(fā)
C. 稱量固體
D. 稀釋濃硫酸

【答案】B
【解析】解：A、過濾操作需要用玻璃棒引流，故A錯誤；
B、蒸發(fā)過程中必須用玻璃棒不斷攪拌，以防止局部溫度過高而使液體飛濺，故B正確；
C、稱量氫氧化鈉時，應該放在玻璃器皿中稱量，故C錯誤；
D、稀釋濃硫酸時，“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪”，故D錯誤．
故選：B．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解托盤天平的使用的相關知識，掌握稱量器－－托盤天平（用于粗略的稱量，一般能精確到0.1克．）注意點：（1）先調整零點（2）稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”．3）稱量物不能直接放在托盤上．一般藥品稱量時，在兩邊托盤中各放一張大小、質量相同的紙，在紙上稱量．潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱量．（4）砝碼用鑷子夾�。砑禹来a時，先加質量大的砝碼，后加質量小的砝碼（先大后小）（5）稱量結束后，應使游碼歸零．砝碼放回砝碼盒，以及對過濾操作的注意事項的理解，了解過濾操作注意事項：“一貼”“二低”“三靠；過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有:①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時液面高于濾紙邊緣③濾紙破損．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W小組在研究燃燒的條件時，采用了控制變量的方法，如圖所示實驗，其中紅磷和白磷均放在薄銅片上，觀察到白磷燃燒，紅磷不燃燒．由此判斷該小組同學控制不變的因素是（填字母序號）．
A．紅磷、白磷均可為可燃物 B．紅磷、白磷都暴露在空氣中
C．紅磷、白磷具有相同的溫度 D．紅磷在銅片上的位置對稱
依據(jù)燃燒條件，變化的因素是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了證明燃燒發(fā)生的條件，進行了如下實驗．

（1）實驗一中濾紙條開始不燃燒，一段時間后燃燒，解釋原因．
（2）對比實驗一和實驗二中紙條燃燒情況的不同，可以證明的燃燒發(fā)生條件是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由以下粒子結構示意圖（如圖所示）得出的結論中，錯誤的是（ ）
A.在化合物中，①可顯﹣2價，⑤可顯+2價
B.①②為非金屬元素的原子，④⑤為金屬元素的原子
C.③為相對穩(wěn)定結構，一般不易發(fā)生化學反應
D.④為相對穩(wěn)定結構，一般不易發(fā)生化學反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于燃燒的說法正確的是（ ）

A．增大可燃物與空氣的接觸面積，可使其充分燃燒

B．用木材引燃煤，是為了提高煤的著火點

C．只有燃燒可將化學能轉化為熱能

D．物質與氧氣反應時都會燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列能除去密閉容器中空氣里的氧氣而不引入其他氣體雜質的是（ ）

A．紅磷 B．硫磺 C．木炭 D．細鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關物質燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是( )

A．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白色煙霧

B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產生二氧化碳氣體

C．硫粉在氧氣中燃燒，產生藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體

D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水，某化學課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類進行了如下實驗探究：
（1）【提出問題】生成物中有哪種碳的氧化物？ 【猜測】

猜想1

猜想2

猜想3

只有CO

只有

含有CO和CO2


（2）【設計實驗】基于猜想3，依據(jù)CO和CO2的性質，興趣小組同學設計了如下實驗：
①觀察到裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．
②有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁；②E裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象；
（3）【實驗結論】通過實驗探究證明：猜想3成立．草酸分解的化學方程式是什么？ 【問題討論】H2C2O4 CO↑+CO2↑+H2O
①B裝置的作用是除去氣體中的二氧化碳，避免對氣體中一氧化碳的檢驗造成干擾；D裝置的作用是除去混合氣中的水蒸氣．
②裝置末端酒精燈的作用是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文．
1896年，瑞典科學家Svante Arrhenius 發(fā)表題為《空氣中碳酸對地面溫度影響》的論文，首次針對大氣中CO2濃度對地表溫度的影響進行量化．1909年“溫室效應Greenhouse Effect”一詞開始成為人類研究大氣系統(tǒng)的專業(yè)術語．
大氣層中存在微量的H2O，CO2 ， O3、CH4、N2O，CO等氣體，這些氣體能夠讓太陽輻射的熱量透過到達地面，使地球表面升溫，又能阻擋地球表面向宇宙空間輻射熱量，從而保持地表面溫度，這就是溫室效應．隨著地球的演化，溫室效應使得地球表面平均溫度由﹣23℃上升到自然生態(tài)系統(tǒng)和人類適宜生存的15℃，全球平均地表溫度上升了38℃左右，可以說有了溫室效應才有生機勃勃的地球．
但是隨著人類活動的發(fā)展，大氣成分也發(fā)生了變化，如化石燃料的燃燒，森林被破壞，使大氣中的CO2的含量增加了32%；很多工業(yè)生產又給大氣增添了新的溫室氣體CFC8、HFC8、SF6等．一些報道中指出CO2的增加是上世紀全球氣溫上升的主要原因，從全球升溫的貢獻百分比來說，CO2的占比約為55%，以下是100多年間CO2變化與氣溫變化的曲線圖（如圖2）．

依據(jù)文章內容回答下列問題．
（1）科學家Svante Arrhenius發(fā)表的論文題目為《空氣中碳酸對地面溫度的影響》，結合你所學的知識說一說二氧化碳與碳酸的關系（寫出有關反應的化學方程式）．
（2）常見的溫室氣體有CO2、（再舉例2種）．
（3）SF6中“F”的化合價為﹣1，計算“S”的化合價為 ．
（4）以下關于“溫室效應”的說法錯誤的是（填寫字母序號）．
A.溫室氣體是空氣污染物
B.“溫室效應”給人和其他動植物的生成帶來危機沒有好處
C.“溫室效應”是大氣層中原有氣體成分造成的與人類活動無關
D.工業(yè)上改用脫硫煤作燃料可以減少“溫室效應”
（5）某同學看了以上兩幅曲線圖認為大氣溫度上升不僅僅是CO2增加的原因，他這樣說的理由是 ．

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