復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實(shí)驗(yàn).
探究1:研究二氧化錳對氯酸鉀分解制氧氣的催化作用.
(1)取少量二氧化錳放入試管中,加熱很長時間,用帶火星的木條放在試管口,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條
 
復(fù)燃,于是可以得出一個結(jié)論:二氧化錳受熱不會產(chǎn)生氧氣.
(2)取少量氯酸鉀放入試管中,加熱較長時間,待氯酸鉀熔化時,用帶火星的木條放在試管口,發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復(fù)燃,于是可以得出一個結(jié)論:
 

(3)小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳對氯酸鉀分解有催化作用:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
把氯酸鉀和二氧化錳按照3:1的質(zhì)量比混合均勻,放入試管中稍微加熱,帶火星木條放入試管口帶火星木條復(fù)燃
 
寫出(3)出中涉及的化學(xué)方程式
 

探究2:研究常見物質(zhì)制取--制取氫氧化鈉溶液.
甲同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”乙同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不僅有氫氧化鈉.而且還有其它的溶質(zhì)”他提出了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色氯化鈣試液
 
無色溶液中還
含有碳酸鈉
甲、乙二位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的反應(yīng)方程式分別是:
 
,
 

探究3:關(guān)于標(biāo)簽殘缺溶液的探究.
某中學(xué)探究學(xué)習(xí)小組在幫助整理化學(xué)試劑時,發(fā)現(xiàn)一個盛有無色溶液(初中化學(xué)常用試劑)的試劑瓶,標(biāo)簽破損如圖,他們對試劑作出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

(1)提出猜想:猜想1:碳酸鉀溶液,猜想2:硫酸鉀溶液,猜想3:硝酸鉀溶液.你認(rèn)為不正確的猜想是:猜想
 
(填序號)
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取溶液少許放入試管中向其中加入幾滴氯化鋇溶液和幾滴稀硝酸溶液有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成猜想
 
正確

請你寫出此實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式:
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:探究1:根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下迅速產(chǎn)生氧氣解答;
探究2:根據(jù)碳酸鈉的性質(zhì),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證;
探究3:根據(jù)標(biāo)簽中的部分化學(xué)式可推測出不會是硝酸鉀,根據(jù)檢驗(yàn)硫酸根離子和碳酸根離子的方法分析.
解答:探究1:(1)二氧化錳在加熱的條件下不能產(chǎn)生氧氣,故將帶火星的木條放在試管口,木條不會復(fù)燃;答案為:沒有;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是在加熱的條件下,氯酸鉀加熱較長時間會產(chǎn)生氧氣;答案為:氯酸鉀加熱較長時間會產(chǎn)生氧氣;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,二氧化錳加快了氯酸鉀分解的速率;氯酸鉀在以二氧化錳作催化劑的條件下分解為氯化鉀和氧氣;答案:二氧化錳加快了氯酸鉀分解的速率;2KClO3
 MnO2 
.
 
2KCl+3O2↑;
探究2:根據(jù)碳酸鈉的性質(zhì)可以選用硝酸鋇,氯化鋇等溶液,觀察是否產(chǎn)生沉淀來分析;答案為:產(chǎn)生白色沉淀;Na2CO3+Ca(OH)2═2NaOH+CaCO3↓;Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓;
探究3:根據(jù)標(biāo)簽中的“K2”可知,該物質(zhì)不會是KNO3,碳酸鉀與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鉀,碳酸鋇沉淀能與稀硝酸反應(yīng)而溶解;硫酸鉀與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鉀,硫酸鋇沉淀不能溶于稀硝酸;答案為:3;2;K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KCl
點(diǎn)評:熟知催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化.探究物質(zhì)的組成方法比較多,本題通過二種方法來驗(yàn)證物質(zhì)的組成,同學(xué)們要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用,同時要熟練掌握酸堿鹽的性質(zhì),知道碳酸鈉雖然是鹽,但是其溶液呈堿性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

每年的3月22日都是“世界水日”,人類離不開水,水是生命之源,請回答:
(1)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類使用的淡水總量卻不到總水量的l%.保護(hù)水環(huán)境,合理開發(fā)利用水資源,節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).你認(rèn)為下列做法與之不相符的是
 

①在河流兩岸多種植樹木;
②使用無磷洗滌劑;
③關(guān)閉建在河邊或湖邊的所有化工廠;
④向農(nóng)民宣傳科學(xué)知識,讓他們禁止使用農(nóng)藥、化肥;
⑤生活污水放入池塘里靜置后再排入江河中;
⑥游玩時將吃剩的食品連同包裝袋丟入湖內(nèi)喂魚;
⑦將活性炭放入硬水中使其軟化;
⑧洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
(2)圖1是通電分解水的實(shí)驗(yàn)裝置.在實(shí)驗(yàn)過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,若在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶干燥的該氣體,其收集方法為
 
.用
 
來檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體.寫出電解水的化學(xué)式表達(dá)式
 

(3)①下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是
 
,(填字母,下同)凈水程度最高的是
 

A.過濾    B.煮沸   C.蒸餾    D.吸附
②為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了如圖2所示的簡易凈水器,其中活性炭的作用是
 
 

③自來水廠常用二氧化氯(ClO2)消毒,其中氯元素的化合價(jià)是
 

(4)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.①用
 
來檢驗(yàn)硬水和軟水.②生活中如何降低水的硬度
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,原因是什么?加熱澄清的飽和石灰水,石灰水也變渾濁,原因是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈦和鈦合金被認(rèn)為是二十一世紀(jì)的重要金屬材料.工業(yè)上以金紅石(主要成分是TiO2)為原料生產(chǎn)金屬鈦.其工藝流程如下:

(1)反應(yīng)①?中焦炭表現(xiàn)的性質(zhì)是
 
(填“氧化性”或”還原性”).
(2)可燃性氣體X的化學(xué)式是
 

(3)反應(yīng)?②的化學(xué)方程式是
 
,反應(yīng)類型是
 

(4)下表是幾種金屬的熔點(diǎn):
金屬鈦(Ti)鋁(Al)釩(V)
熔點(diǎn)/℃16686601919
鈦合金是重要的航空材料,可用來制造航空發(fā)動機(jī)的葉片等.若將上表中幾種金屬混合制成鈦合金,該合金的熔點(diǎn)是
 

A.大于1919℃B.大于660℃,小于1919℃C.小于660℃

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填表
元素符號          
元素名稱 Mg   Mn Ne Ag   Al
化學(xué)符號 4H2O   nO2    
 化學(xué)含義   5個鈉原子   1個鈣離子 1個氯離子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)歷史上,道爾頓認(rèn)為,原子是一個個簡單的、不可分割的實(shí)心球體.現(xiàn)在你認(rèn)為該觀點(diǎn)
 
(選填“正確”或“錯誤”).
(2)現(xiàn)代化學(xué)上,氧、鋁兩元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖一所示:

圖二是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)),請用元素符號將兩種元素填入表中相應(yīng)位置.
(3)表示的是(填名稱)
 
;
(4)研究表明:第二周期從3~9號元素的原子電子層數(shù)相同,核電荷數(shù)逐漸增大,核對核外電子的引力逐漸增大,故原子半徑逐漸減。曳治龅谌芷趶11~17號元素原子半徑變化規(guī)律是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)課后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時,發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加
 
請?zhí)钜环N含氫離子的溶液名稱),并不斷振蕩.
 
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
【猜想與假設(shè)】
猜想1:氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).猜想2:氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【查閱資料】
(1)氯化鈣溶液呈中性.
(2)氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng):CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【實(shí)驗(yàn)探究2】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩.
 
生成.
說明原溶液中一定有碳酸鈉.
(2)取步驟(1)試管中的少量上層清液,滴加酚酞溶液. 溶液變紅色. 說明原溶液中一定有
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
(填“部分”或“全部”)變質(zhì).
【反思與評價(jià)】
(1)氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì),請寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)在上述【實(shí)驗(yàn)探究2】中,小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認(rèn)為該方案
 
(填“可行”或“不可行”),原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表是花生米和小麥中幾種營養(yǎng)素的含量及每克可提供能量對比表,試計(jì)算:
(1)小張吃了500克小麥,小李吃了500克花生米,他們誰攝入的能量多?(假設(shè)都完全吸收與氧化)
提供熱量kJ/g 17.2 39.3 18 忽略不計(jì)
糖類 油脂 蛋白質(zhì) 其它
花生米 24% 39% 26% 11%
小麥 76% 2% 11% 11%
(2)我們平常所吃的植物油之一就是花生油.將花生米加工后用機(jī)器壓榨,約有85%的油脂可成為商品花生油.某食品加工廠購買了100噸花生米,他們可生產(chǎn)出多少噸商品花生油?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)字和符號表示:
①2個氫原子
 
;
②3個氮分子
 
;
③白酒中所含的酒精
 
; 
④氧化鐵中鐵元素化合價(jià)為+3價(jià)
 
;
⑤漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2,其中陽離子的符號
 
;氯元素的化合價(jià)為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案