12．圖為某同學制作的微型實驗裝置（夾持儀器略）．甲酸與熱的濃硫酸反應(yīng)的方程式為：HCOOH$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$X+CO↑
①則X是H2O（填化學式）；
②氧化銅的顏色變化為黑色變紅色，其化學反應(yīng)的方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
③澄清石灰水處的變化是澄清石灰水變渾濁，化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
④指出此裝置的優(yōu)點環(huán)保（寫出一點即可）

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)在化學反應(yīng)前后不變，因此X是水；氧化銅的顏色變化是：黑色變紅色；一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳；此實驗裝置的主要優(yōu)點是環(huán)保，其理由是一氧化碳被點燃生成二氧化碳，不污染環(huán)境，并且節(jié)約能源．

解答 解：①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)在化學反應(yīng)前后不變，因此X的化學式是：H2O；
②由圖示可知，一氧化碳在加熱的條件下與氧化銅反應(yīng)生成了銅和二氧化碳，所以氧化銅的顏色變化是：黑色變紅色；反應(yīng)的化學反應(yīng)的方程為：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
③生成的二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水，所以澄清石灰水處的變化是澄清石灰水變渾濁，化學方程式是：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
④此實驗裝置的主要優(yōu)點是環(huán)保，其理由是一氧化碳被點燃生成二氧化碳，不污染環(huán)境，并且節(jié)約能源；
故答案為：①H2O；②黑色變紅色；CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；③澄清石灰水變渾濁，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O； ④環(huán)保．

點評 本考點主要考查了化學方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律和一氧化碳的還原性等，綜合性比較強．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．有五種化合物，它們兩兩之間發(fā)生的某些轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖箭頭所示．請回答：
（1）Na2SO4→NaCl的轉(zhuǎn)化反應(yīng)屬于反應(yīng)復分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；這一類型反應(yīng)能發(fā)生必須具備的條件之一是生成沉淀，或生成水，或生成氣體（填一種）．
（2）NaOH→Na2SO42NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；NaCl→NaNO3NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
（3）在圖中的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系中有的可以逆向轉(zhuǎn)化．
他們分別是：Na2SO4→NaOH；Na2CO3→NaOH（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．酸、堿和鹽的溶解性表（室溫）是化學學習的重要工具．下表列出了部分酸、堿、鹽在室溫時的溶解性，請根據(jù)此表信息回答下列問題．
OH-Cl-CO32-SO42-NO3-
H+溶、揮溶、揮溶溶、揮
Na+溶溶溶溶溶
Cu2+不溶-溶溶
Ba2+溶溶不不溶
Ca2+微溶不微溶
（1）寫出硫酸鈉的化學式Na2SO4；
（2）只用水就能區(qū)分碳酸鋇和氯化鈣的原因是它們的溶解性不同；
（3）在實驗室里濃硝酸要密封保存，原因是濃硝酸有揮發(fā)性；
（4）判斷硝酸銅溶液與氫氧化鈉溶液能否反應(yīng)，若能反應(yīng)，寫出化學方程式及反應(yīng)現(xiàn)象，若不能，說明理由2NaOH+Cu（NO3）2=Cu（OH）2↓+2NaNO3；生成藍色沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

①圖中的粒子共表示4種元素，表示陽離子的是B（填字母代號，下同）具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是ABC．
②粒子A和B 形成化合物的化學式為AlCl3（用A、B表示元素符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．化學與生產(chǎn)、生活、實驗密切聯(lián)系．
（1）食用圖1所示的食鹽可獲得的微量元素是I（寫“元素符號”）；
NaCl除調(diào)味外，還有的用途生理鹽水、消融積雪等（寫一個）；
（2）“安全意識”時刻在心．家用天然氣（主要成分是甲烷）用完后，
須立即關(guān)閉閥門，從滅火的原理看屬于C（填“序號”）；
a．隔絕氧氣    b．降溫至著火點以下    c．隔離可燃物
甲烷燃燒的化學方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（3）下列物品所用主要材料屬于有機合成材料的是B（填“序號”）；
A．不銹鋼湯勺         B．塑料玩具       C．羊毛圍巾       D．純棉T恤
（4）對比是科學探究常用的一種方法，圖2為實驗小組的同學設(shè)計的兩個對比實驗：

實驗一：將形狀、大小相同的鐵片、銅片、銀片 加入到等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中，只有A中有氣泡產(chǎn)生．由實驗一你能得出的金屬活動性強弱順序是Fe＞Cu；
實驗二：在0.1g的氫氧化鈣粉末中，加入等量的稀鹽酸和水，振蕩后，a中澄清，b中渾濁，實驗二的目的是證明氫氧化鈣與鹽酸發(fā)生了化學反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)催化劑的說法正確的是（　�。�
A．任何反應(yīng)都要催化劑
B．改變化學反應(yīng)的速率
C．使生成物的質(zhì)量增加
D．本身的性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)的過程中始終保持不變

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．學校小組的同學在實驗室中進行探究實驗，請你參與進來：

圖1實驗中，通過甲中紅色溶液變成無色的現(xiàn)象，證明了稀鹽酸和氫氧化鈣發(fā)生了反應(yīng)．
向乙中滴加稀鹽酸一段時間后，溶液的鹽酸一直沒有發(fā)生變化，卻出現(xiàn)了氣泡．產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉在空氣中與二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)生成可溶性的碳酸鈉且氫氧化鈉剩余，氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液均顯堿性，加入稀鹽酸時，氫氧化鈉先與鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈉和水．氫氧化鈉被鹽酸耗盡后，鹽酸再與碳酸鈉反應(yīng)，生成二氧化碳氣體；
【繼續(xù)實驗】將兩支試管的廢液混合在同一燒杯中，出現(xiàn)了圖2的現(xiàn)象，同學們對廢液中的離子成分展開探究：
【提出問題】廢液中含有哪些離子？
【猜想與假設(shè)】甲的猜想：Na+、Cl-、CO32-
乙的猜想：Na+、Cl-、Ca2+
你的猜想：Na+、Cl-、Ca2+、H+
上述猜想中，錯誤的是甲的猜想，理由是最終得到無色溶液，說明甲中生成的氯化鈣未與乙中的碳酸鈉反應(yīng)，即鈣離子一定存在于溶液中，碳酸根離子一定不能存在于溶液中；
【實驗探究】取無色溶液少量于試管中，滴加紫色石蕊溶液，出現(xiàn)紫色溶液變成紅色，證明“你的猜想”成立．
【歸納與總結(jié)】通過上述實驗我們能夠總結(jié)出：在確定化學反應(yīng)后所得溶液中的離子成分時，只需探究可能存在的離子是都存在就可以確定溶液中的離子成分．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與多種物質(zhì)反應(yīng)．請寫出鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì)，放出了大量的熱；該反應(yīng)的文字表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．工業(yè)上用甲和乙通過化合反應(yīng)制備丙，如圖是三種分子的模型圖，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論錯誤的是（　�。�
A．甲的化學式為C2H4
B．保持乙化學性質(zhì)的最小微粒是水分子
C．化學反應(yīng)前后分子的種類都發(fā)生了改變
D．乙和丙都屬于氧化物

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