不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　　）
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、相對原子質(zhì)量不同
D、核外最外層電子數(shù)不同
考點：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，進行解答本題．
解答：解：根據(jù)元素的概念，元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的微粒是質(zhì)子數(shù)即元素的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
故選A．
點評：本題主要考查了學生對元素概念的理解與掌握，并應用于解題，屬于基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
（1）用裝置A制取O2的化學方程式是
 
．
（2）小東同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，則B與A相比優(yōu)點是
 
．
（3）在實驗室用裝置C制取CO2的化學反應方程式為
 
，若隔離銅網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作中，錯誤的是（　�。�
A、
給液體加熱
B、
驗證質(zhì)量守恒定律
C、
讀取液體體積
D、
檢查裝置的氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某粒子的結構示意圖．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、該粒子的最外層電子數(shù)為16
B、該粒子的第一層有2個電子
C、該粒子的原子序數(shù)為16
D、在化學反應中該粒子容易得到2個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是用比例模型來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的微觀示意圖，圖中“”和“”分別兩種元素原子，能該示化學反應（　�。�
A、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
B、CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
C、S+O2
 點燃 
.
 
SO2
D、H2+Cl2
 點燃 
.
 
2HCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列相關說法錯誤的是（　�。�
A、回收廢棄塑料不僅可以減少廢棄塑料帶來的白色污染而且節(jié)約資源
B、白色污染就是白色塑料帶來的污染
C、使用新型可降解塑料有利于解決白色污染
D、減少使用和重復使用塑料制品對解決白色污染起著非常重要的作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中處處有化學．
（1）現(xiàn)有C、H、O、Na四種常見的元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學式表示）：
①汽水中含有的酸
 
；②食品工業(yè)中發(fā)酵粉的成分之一的小蘇打
 
；
③供給動植物呼吸的物質(zhì)
 
；④司機開車前的飲料中不能含
 
．
（2）如圖為治療急性皮膚瘙癢用的爐甘石洗劑．該洗劑
 
（填“是”或“不是”）溶液，理由是
 
．爐甘石的主要成分為碳酸鋅，化學式為
 
，我國古代將它與赤銅（Cu2O）、木炭粉加熱到約800℃，得到一種外觀似金子的合金，該合金含有的金屬元素有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E分別是甲烷、氫氣、氧氣、氧化銅和水中的一種物質(zhì)．通常情況下D為固體．如圖用圓和方框表示這五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應．用“→”表示一種物質(zhì)能轉化為另一種物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）在圖中標出五種物質(zhì)的化學式；
 

（2）B與C反應的化學方程式為
 
；
（3）C與D反應的實驗現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

石灰石的主要成分為CaCO3（其余雜質(zhì)不溶于水，亦不參加反應）．某化學興趣小組為了測定石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)，進行了以下探究實驗：稱石灰石樣品二份，分別放入大燒杯中，第一個燒杯中加入50克稀鹽酸，第二個燒杯中放入100克稀鹽酸，充分反應至不再有氣泡產(chǎn)生時稱量殘留物質(zhì)量，有關數(shù)據(jù)如下表．
求：
（1）二個燒杯中CO2的質(zhì)量；
（2）石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)；
（3）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
各物質(zhì)的質(zhì)量 第一個燒杯 第二個燒杯
樣品質(zhì)量 16g 16g
稀鹽酸質(zhì)量 50g 100g
燒杯殘留物質(zhì)量 61.6g 109.4g
產(chǎn)生的CO2質(zhì)量
 
 

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