由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)就是單質(zhì)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：單質(zhì)和化合物的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的分類(lèi)
分析：單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物．
解答：解：由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，例如氧氣是由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于單質(zhì)；
由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)可能是化合物，例如水是由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)，水是由氫元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物．
由分析可知，由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)就是單質(zhì)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．
故填：×．
點(diǎn)評(píng)：由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)中可能含有一種元素，也可能含有多種元素，因此由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是化合物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求用下列物質(zhì)寫(xiě)出化學(xué)方程式，每種物質(zhì)只能選用一次，可供選擇的物質(zhì)有：水，鐵片，石灰石，稀鹽酸，氧化銅，氧氣，一氧化碳．
①還原反應(yīng)
 
；
②化合反應(yīng)
 
；
③分解反應(yīng)
 
；
④常溫下有二氧化碳生成的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．
（1）圖中a、b儀器的名稱(chēng)：a
 
，b
 
；
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，該反應(yīng)的基本類(lèi)型為
 
反應(yīng)；
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體）制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)的基本類(lèi)型為
 
反應(yīng)；C裝置與B裝置相比較，優(yōu)點(diǎn)為
 
（答出一點(diǎn)即）；
（4）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí)，b中應(yīng)加入
 
．反應(yīng)過(guò)程中應(yīng)使b儀器的末端在
 
，如要獲得干燥的氣體，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用盛放
 
（填寫(xiě)試劑名稱(chēng)）的D裝置．如用E裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“c”或“d”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

離子分為
 
和
 
．如Na+為
 
；Cl-為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．請(qǐng)回答下列操作的理由．
（1）傾倒液體時(shí)，試劑瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處：
 

（2）給試管中的液體加熱時(shí)，不要將試管口對(duì)著人：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳的氧化物有
 
種，分別是
 
，因CO2分子比CO分子多一個(gè)
 
，所以二者性質(zhì)有很大的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵絲在空氣經(jīng)過(guò)灼燒，只能發(fā)紅而不能燃燒，這一事實(shí)與下列哪一因素有關(guān)（　　）
A、鐵絲的表面積
B、氧氣的濃度
C、鐵絲的溫度
D、鐵絲的形狀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有用稀鹽酸和酚酞混合液浸過(guò)的濾紙，分別在濾紙上滴加下列溶液，則濾紙上肯定不會(huì)出現(xiàn)紅色的是（　�。�
A、KOH溶液B、石蕊試液
C、澄清石灰水D、稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、將硝酸銨和熟石灰混合施用，在給農(nóng)作物提供營(yíng)養(yǎng)元素的同時(shí)，又能降低土壤的酸性
B、酸雨就是指呈酸性的雨水
C、食醋可以除去水壺中的水垢
D、pH=0的溶液是中性溶液

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