下列物質(zhì)中不是由分子構(gòu)成的是( 。
A、氧氣B、銅C、二氧化碳D、氦氣
考點:物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、氫氣等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì),是由氧分子構(gòu)成的,故選項錯誤.
B、銅屬于金屬單質(zhì),是由銅原子直接構(gòu)成的,故選項正確.
C、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的,故選項錯誤.
D、氦氣屬于稀有氣體單質(zhì),是由氦原子直接構(gòu)成的,故選項正確.
故選:BD.
點評:本題難度不大,主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識,掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某反應(yīng)的示意圖,請回答下列問題:

(1)圖示中屬于單質(zhì)分子的有
 
種;
(2)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
;
(3)化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是反應(yīng)前后
 
種類和數(shù)目不變.
(4)該反應(yīng)中的生成物
 
(填“可能”或“不可能”)屬氧化物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的裝置:
(1)指出標(biāo)號的名稱:A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;E
 
;F
 

(2)給試管加熱時,先
 
;后
 

(3)當(dāng)導(dǎo)氣管口
 
產(chǎn)生時,不宜收集,當(dāng)氣泡從
 
時;說明集氣瓶中的氧氣已
 
,應(yīng)在水中用玻璃片蓋住
 
,移除水面,在
 
放在桌面上.
(4)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行整理和分類,是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.請回答下列各題.
(1)鹽酸、硫酸屬于酸,其分類標(biāo)準(zhǔn)是:它們在水溶液中解離出的陽離子都是
 
.(填化學(xué)符號)
(2)根據(jù)“組成元素種類的異同”,可將純凈物分為
 

(3)某同學(xué)將含碳元素的不同物質(zhì)按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理,得到如下的物質(zhì)關(guān)系:
C→CO2→H2CO3→Na2CO3
請你參照他的分類標(biāo)準(zhǔn),完成含鈣元素的不同物質(zhì)關(guān)系:
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于綠色化學(xué)的表述中,其中有嚴(yán)重錯誤的是( 。
A、綠色化學(xué)是要充分利用資源和能源,采用無毒、無害的原料
B、綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì)
C、綠色化學(xué)是要提高原子利用率,力圖使原料的原子都被產(chǎn)品所消納,實現(xiàn)“零現(xiàn)放”
D、綠色化學(xué)核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時的反應(yīng)現(xiàn)象是(  )
A、產(chǎn)生光彩奪目的火焰,生成黑色固體
B、劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C、鐵絲紅熱,熔化
D、產(chǎn)生藍(lán)色火焰,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過實驗測定一瓶氣體中只含有C、O兩種元素,則這瓶氣體不可能是( 。
A、一種化合物
B、兩種單質(zhì)的混合物
C、一種單質(zhì)和一種化合物的混合物
D、兩種化合物的混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食物中主要的營養(yǎng)紊有:①蛋白質(zhì)、②糖類、③甲烷、④維生素、⑤無機鹽、⑥水.其中屬于有機物的是( 。
A、只有①②③
B、只有①②③④
C、只有⑤⑥
D、只有①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)發(fā)生的變化,屬于化學(xué)變化的是 (  )
A、燈泡通電,發(fā)光、放熱
B、鎂帶燃燒
C、飽和石灰水加熱后變渾濁
D、濃硫酸溶于水時容器外壁變熱

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同步練習(xí)冊答案