13．下列屬于人體必須的微量元素的是C
A、鈣    B、鉀    C、鋅     D、鐵．

分析 常量元素包括氧、碳、氫、氮、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂；微量元素包括鐵、鈷、銅、鋅、鉻、錳、鉬、氟、碘、硒．

解答 解：A．鈣是常量元素，故A錯誤；
B．鉀是常量元素，故B錯誤；
C．鋅是微量元素，故C正確；
D．鐵是人體必需的微量元素．
故答案為：C；鐵．

點評 本題考查常量元素和微量元素，難度不大，了解常量元素與微量元素的區(qū)別和種類即可正確解答此類問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．除去CO2中混有的少量CO，可使混合氣體通過（　　）
A．點燃B．澄清石灰水
C．灼熱的炭層D．灼熱的氧化銅粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

17．集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的一種：①二氧化碳  ②氧氣  ③空氣  ④氮氣．將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行了實驗探究．

【認(rèn)識儀器】（1）裝置中的熱源是酒精噴燈．
【實驗探究一】
（2）探究燃燒的條件，B處盛放木炭，松開彈簧夾M和N．步驟如下：
①先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
②待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
③在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
則：①與③對比，說明燃燒的條件之一是與氧氣接觸；
②與③對比，說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點．
【實驗探究二】
（3）探究鐵與氧化鐵化合的生成物的成分．
查閱資料：FeO不能被磁鐵吸引；Fe3O4能被磁鐵吸引．
提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe3O4；   猜想③是FeO和Fe3O4的混合物．
猜想產(chǎn)物是FeO或Fe3O4的理由是  A：反應(yīng)后元素的種類不變  B：FeO或Fe3O4中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于氧化鐵
實驗步驟：（完成相關(guān)空格內(nèi)容）
①連接組裝儀器，檢查裝置的氣密性，夾上彈簧夾．
②稱取16.0g氧化鐵粉末與一定量鐵粉，將其迅速均勻混合后，再放入玻璃管底部并薄薄地平攤開來．
③松開彈簧夾M和N，通入CO2，當(dāng)觀察到現(xiàn)象X時，夾上彈簧夾M，開始加熱玻璃管．
④當(dāng)混合固體全部呈黑色后，繼續(xù)通入CO2，停止加熱待玻璃管冷卻至室溫．將玻璃管中黑色粉末倒在濾紙上，觀察到黑色粉末未變色，用磁鐵吸引，能被磁鐵完全吸引．
實驗結(jié)論：猜想②成立．
實驗拓展：
（4）上述探究實驗中使用CO2 的目的是作保護(hù)氣，防止鐵粉被氧化，判斷該目的達(dá)成的現(xiàn)象X是澄清的石灰水變渾濁，不能（“能”或“不能”）用CO代替CO2進(jìn)行上述探究實驗．
（5）若黑色固體不能被磁鐵全部吸引，且滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．則所加鐵粉的質(zhì)量范圍是1.4g～5.6g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．十八世紀(jì)法國化學(xué)家拉瓦錫為了研究空氣的組成設(shè)計了一個劃時代意義的實驗
（1）拉瓦錫用如圖1的裝置進(jìn)行實驗，在觀察到汞的表面浮起紅色粉末狀固體后，還繼續(xù)加熱12天，至紅色粉末狀固體不再增加，這樣做的理由是為了保證把裝置內(nèi)的氧氣全部反應(yīng)完．
（2）實驗室中甲同學(xué)用如圖2所示的裝置研究空氣的組成．
①該實驗中所發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，實驗的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一，瓶中水的作用是降溫，防止五氧化二磷污染空氣．
②集氣瓶中剩余的氣體的性質(zhì)是不溶于水，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（寫出一條即可）
③實驗完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是裝置漏氣（寫出一條即可）．
④乙同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖3所示），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是誤差少或無污染（寫出一條即可）．
（3）丙同學(xué)利用實驗室存有的藥品木炭粉和鎂粉，利用鐘罩裝置進(jìn)行測定的實驗，燃燒前后的現(xiàn)象如圖4、圖5．
①鐘罩中的木炭粉發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，反應(yīng)后水沒有進(jìn)入鐘罩的原因是木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)壓強基本不變?nèi)羧匀挥媚咎�，要想使實驗也能取得較好的效果，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是瓶內(nèi)換成氫氧化鈉溶液．
②如果實驗儀器氣密性良好，所用的鎂粉是足量的，鎂粉燃燒后水幾乎占滴整個鐘罩的原因是鎂不僅能和氧氣反應(yīng)，還能夠與氮氣發(fā)生反應(yīng)．
（4）反思甲、丙同學(xué)的探究過程我們可以發(fā)現(xiàn)，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在選擇藥品時應(yīng)考慮的因素有要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體（寫出一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用化學(xué)用語表示：
碳元素C，2個氮原子2N，5個氧分子5O2，銅Cu，亞鐵離子Fe2+，氫氧根離子OH-，二氧化硫中硫元素顯+4價$\stackrel{+4}{S}$O2，高錳酸鉀中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4，氯化鈣CaCl2，硫酸鋅ZnSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．下面所給的是實驗室制取某些氣體的儀器和試劑．請認(rèn)真審題填寫下表．儀器如圖所示：
b
化學(xué)藥品：氯酸鉀、二氧化錳、大理石、稀鹽酸．
制取氣體化學(xué)方程式發(fā)生裝置（填序號）收集裝置（填序號）
氧氣   
二氧化碳   
（2）若選擇高錳酸鉀制取O2時，則應(yīng)選擇發(fā)生裝置B，但該套裝置對此反應(yīng)有一處不足的地方，請你指出并加以改進(jìn)：試管口沒有放一團(tuán)棉花，應(yīng)在試管口沒放一團(tuán)棉花．目的是防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管；
（3）如果用C裝置來收集氧氣，發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純凈的原因可能為沒有等到均勻連續(xù)冒氣泡冒出時就收集（一點即可）
（4）如果將F裝置內(nèi)裝滿水，用排水法來收集氧氣，氣體應(yīng)由b端進(jìn)入．
（5）A裝置在使用時長頸漏斗的下端必須在液面以下的原因防止氣體從長頸漏斗逸出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是（　　）
A．通過升溫可以將甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
B．100g濃度為10%的乙溶液從30℃降溫到10℃，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為10%
C．10℃時，10g水分別溶解甲、乙達(dá)到飽和，溶解較多的物質(zhì)是乙
D．20℃時分別將甲、乙的溶液蒸發(fā)相等質(zhì)量的水，析出甲、乙的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子和離子，如水是由水分子構(gòu)成的；氖氣是由氖原子構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子、氯離子構(gòu)成的．污染空氣的三種有害氣體的化學(xué)式分別是CO、CO2、SO2．地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所形成的化合物的化學(xué)式為Al2O3．

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同步練習(xí)冊答案