如圖所示，是某校研究性學(xué)習(xí)小組模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)

制作的一個(gè)封閉生態(tài)瓶(瓶中生物生長(zhǎng)良好)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)該生態(tài)瓶中屬于生產(chǎn)者的是________．

(2)該生態(tài)瓶放置在明亮的街臺(tái)上(天氣晴朗并不采用其他光源)，那么生態(tài)瓶中早晨水溶液的pH_______(填“＜7”“＝7”或“＞7”)，傍晚時(shí)水溶液的pH______

(填“＜7”“＝7”或“＞7”)；理由是________．

答案：
解析：

(1)金魚(yú)藻、綠萍;(2)＜7＝7,生態(tài)瓶在無(wú)其他光源的情況下經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚，主要進(jìn)行呼吸作用，釋放較多量的二氧化碳，從而與生態(tài)瓶?jī)?nèi)的水反應(yīng)生成較多的碳酸；使生態(tài)瓶?jī)?nèi)酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大，生態(tài)瓶在白天，由于有陽(yáng)光的照射，主要進(jìn)行光合作用，消耗較多二氧化碳，從而使瓶?jī)?nèi)含較少的碳酸，從而使瓶?jī)?nèi)酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡，他們?yōu)榱伺暹@種氣泡的成分，做了以下實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)在用木棍攪動(dòng)水田中的淤泥，并將裝滿(mǎn)水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方，收集氣體，如此重復(fù)幾次后集滿(mǎn)了兩瓶氣體．
（2）乙同學(xué)將其中一個(gè)集氣瓶的玻璃片移開(kāi)少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻璃片反復(fù)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明氣體中有
 
；然后移開(kāi)玻璃片，立即用燃著的木條靠近瓶口，剩余氣體燃燒起來(lái)，他認(rèn)為該氣體中可能含有甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為
 
；丙同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不足以說(shuō)明甲烷的存在，原因是
 
．
（3）為了驗(yàn)證這種可燃性氣體含有碳元素和氫元素，丙同學(xué)把另一瓶氣體組裝為如圖所示的裝置，旋開(kāi)活塞放水到集氣瓶中，用燃著的木條靠近導(dǎo)管的尖嘴處，氣體燃燒起來(lái)．緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體中含碳元素；②
 
．
干燥管中的堿石灰（CaO和NaOH固體的混合物）所起的作用是
 
．
為準(zhǔn)確測(cè)定氣體成分，小組同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下，對(duì)該氣體進(jìn)行后續(xù)研究．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

23、某校化學(xué)課外活動(dòng)小組，研究外界條件對(duì)水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測(cè)得以下數(shù)據(jù)：
表1    某日的不同時(shí)間，長(zhǎng)有水中植物的人工湖的水樣
    時(shí)間     6：30     11：30     16：30     20：30
    氣溫（℃）    25     28     3l     27
氧氣的含量（mg/L）     7.0     10.2     12.7     6.8
表2    某日同一時(shí)間，相距不遠(yuǎn)四個(gè)地點(diǎn)的水樣
  地點(diǎn) 造紙廠(chǎng)的排污口 菜市場(chǎng)的下水道 家中自來(lái)水 有水中植物的人工湖
氧氣的含量
（mg/L）		     0.2     1.2     5.0     11.8
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）在其它條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
減少（增大）
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
綠色植物能進(jìn)行光合作用影響水中氧氣含量
．
（3）為了驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)

1實(shí)驗(yàn)要通入一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
2試管內(nèi)收集到的氣體可用
帶火星或燃著的木條
來(lái)檢驗(yàn)；
3欲達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模b置必須放在有
陽(yáng)光照射（或光照或陽(yáng)光或光都可以）
的環(huán)境中．
（四）若家中飼養(yǎng)金魚(yú)，提出給水增加氧氣含量的兩種做法：
①
在水中適當(dāng)放入水草
；
②
泵（鼓）入空氣（氧氣）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）化石燃料包括
煤、石油、天然氣
煤、石油、天然氣
，化石燃料的特點(diǎn)是
AC
AC
（填字母序號(hào)）．A．不可再生； B．清潔燃料；C．資源有限；D．新型能源
（2）在如圖標(biāo)中，汽車(chē)加油站不必設(shè)置的有
D
D
（填字母序號(hào)）．
（3）人們正在利用和開(kāi)發(fā)
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
、核能、地?zé)崮芗俺毕艿刃履茉矗ㄖ惶钜环N即可）．其中氘（音：dāo）的核能開(kāi)發(fā)，被認(rèn)為是解決未來(lái)世界能源、環(huán)境等問(wèn)題的主要途徑之一．已知氘是氫元素的一種原子，則氘原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為
1
1
．
（4）某�；瘜W(xué)小組在研究燃燒的條件時(shí)，采用了控制變量的方法，做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，其中紅磷和白磷均放在薄銅片上，觀(guān)察到白磷燃燒，紅磷不燃燒．由此判斷該小組同學(xué)控制不變的因素是
ABC
ABC
（填字母序號(hào)）．A．紅磷、白磷均為可燃物；
B．紅磷、白磷都暴露在空氣中；C．紅磷、白磷具有相同的溫度；D．紅磷、白磷在銅片上的位置對(duì)稱(chēng)依據(jù)燃燒條件，變化的因素是
白磷與紅磷的著火點(diǎn)不同
白磷與紅磷的著火點(diǎn)不同
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組參觀(guān)制堿廠(chǎng)后，獲得以下信息并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究．
[查閱資料]
①該廠(chǎng)采用“侯氏制堿法”生產(chǎn)的化工產(chǎn)品為純堿和氯化銨．
②生產(chǎn)原料粗鹽中含有少量可溶性雜質(zhì)（MgSO4和CaCl2）及不溶性雜質(zhì)．
③氯化銨分解的化學(xué)方程式是NH4Cl
  △  
.
 
NH3↑+HCl↑．
④部分生產(chǎn)流程如圖所示：

[問(wèn)題討論]
（1）此工業(yè)流程中操作 I之前依次加入四種物質(zhì)的順序有錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出正確的加入順序
abdc或adbc或adcb
abdc或adbc或adcb
（填字母）；
（2）改正錯(cuò)誤順序后，溶液A中的溶質(zhì)有NaCl以及
NaOH和Na2CO3
NaOH和Na2CO3
，操作Ⅱ的名稱(chēng)為
過(guò)濾
過(guò)濾
；
（3）寫(xiě)出反應(yīng)（2）、（3）化學(xué)方程式
NaCl+NH3+H2O+CO2=NaHCO3+NH4Cl
NaCl+NH3+H2O+CO2=NaHCO3+NH4Cl
、
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
；
（4）上述生產(chǎn)流程中可循環(huán)使用的是
二氧化碳和氨氣
二氧化碳和氨氣
；
[組成確定]從上述制得的純堿產(chǎn)品稱(chēng)取一定質(zhì)量樣品，經(jīng)多次充分加熱后，再稱(chēng)重，質(zhì)量無(wú)變化；另取少量純堿樣品加入適量水，樣品完全溶解，向該溶液中加入過(guò)量稀HNO3，再滴加AgNO3溶液，有白色沉淀．
（5）由上述實(shí)驗(yàn)可確定純堿樣品含有雜質(zhì)
NaCl
NaCl
（寫(xiě)化學(xué)式）；
[含量測(cè)定]
同學(xué)們?yōu)榱藴y(cè)定該純堿樣品的純度（假定只有（5）中的雜質(zhì)），設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（6）從上述制得純堿產(chǎn)品中取24克樣品，完全平均分成兩等份進(jìn)行甲、乙實(shí)驗(yàn)．
甲組實(shí)驗(yàn)：取其中一份，向其中加入過(guò)量的鹽酸，直至樣品中無(wú)氣泡冒出．充分加熱蒸發(fā)所得物質(zhì)并干燥、冷卻至室溫后稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量為12.9g．計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
72.3%
72.3%
（精確到0.1%）；
乙組實(shí)驗(yàn)：取另一份，利用圖所示裝置，測(cè)出反應(yīng)后裝置C增重了3.96g（所加試劑均足量）．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)乙組測(cè)定的碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏大
偏大
（填“偏大”或“偏小”），其原因是
C中的堿石灰吸收了空氣中的二氧化碳和水蒸氣
C中的堿石灰吸收了空氣中的二氧化碳和水蒸氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新課標(biāo)教材典型例題詳解　　九年級(jí)化學(xué)　　全 題型：058

課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本學(xué)習(xí)模式為

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲)，根據(jù)其研究過(guò)程請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，洗氣瓶A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________．

(2)小徐同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理．如圖所示乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從________(選a，b填空)口通入．

(3)小徐同學(xué)質(zhì)疑CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此進(jìn)行設(shè)計(jì)：在CO通入CuO之前先通過(guò)澄清石灰水(即在盛CuO的硬質(zhì)玻璃管的左端再接入一個(gè)盛澄清石灰水的洗氣瓶)來(lái)確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請(qǐng)判斷小徐的設(shè)計(jì)是否有必要，并說(shuō)明理由________．

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