19．在一密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如表：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前的質(zhì)量/g201222
反應(yīng)后的質(zhì)量/g022待測
（1）反應(yīng)后D的質(zhì)量是32g               
（2）該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)
（3）該反應(yīng)中B和D兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為1：3．

分析 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知A的質(zhì)量減少，B的質(zhì)量減少，C在該反應(yīng)中的質(zhì)量不變，C可能做催化劑，根據(jù)質(zhì)量增加和減少的量可計算出D反應(yīng)后的質(zhì)量，根據(jù)反應(yīng)后質(zhì)量增加的為生成物，質(zhì)量減少的為反應(yīng)物進(jìn)行解答．

解答 解：（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知20+12+2+2=0+2+2+待測，故待測=32，故填：32；
（2）A反應(yīng)后質(zhì)量減少為反應(yīng)物，B質(zhì)量減少為反應(yīng)物，D質(zhì)量增加為生成物，故反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：A+B=D，為化合反應(yīng)，故填：化合反應(yīng)．
（3）反應(yīng)中參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為12g-2g=10g，生成D的質(zhì)量為32g-2g=30g，質(zhì)量比為10g：30g=1：3，故填：1：3．

點評 本題考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律中質(zhì)量守恒的認(rèn)識，學(xué)生應(yīng)注意參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)生成的物質(zhì)的質(zhì)量，能利用質(zhì)量的變化來判斷反應(yīng)物和生成物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．化學(xué)興趣小組對“大理石與稀鹽酸反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系”進(jìn)行了探究．
【實驗探究】在不同溫度下測量收集等體積CO2所需的時間及溶液溫度變化（各鹽酸濃度、大理石面積和重量都相同），如下表：
　溫度/℃　需要的時間/s　溫度變化/℃
　15　145+1　
　20　105+1
　25　73+3
　30　51+3
　35　30+4
（1）寫出大理石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）根據(jù)上表分析，大理石和稀鹽酸反應(yīng)過程中伴隨著放熱（填“吸熱”或“放熱”現(xiàn)象）．
（3）在實驗中控制的變量有鹽酸濃度（填寫一種即可）
【實驗結(jié)論】
（4）實驗結(jié)果不準(zhǔn)確（填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”），原因是反應(yīng)過程中伴隨著熱量放出，會影響溫度的變化，使溫度無法控制．
【評價與反思】
（5）根據(jù)上表數(shù)據(jù)分析，你認(rèn)為實驗中溫度計的靈敏度不高（填“高”或“不高”），其原因是由圖中數(shù)據(jù)可知，鹽酸與大理石的反應(yīng)隨著溫度升高反應(yīng)的溫度變化越大，但是15℃～20℃（或25℃～30℃）卻變化相同，說明溫度計靈敏度不夠．
（6）比較反應(yīng)快慢除了可以看收集相同體積CO2所需時間，還可以采用什么方法？比較相同時間內(nèi)收集到氧氣的體積的多少．
（7）大理石和稀鹽酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素的影響？請設(shè)計實驗驗證：
【影響因素】碳酸鈣的顆粒大�。�
【實驗方案】在等質(zhì)量、等濃度的鹽酸中，分別加入等質(zhì)量，但顆粒大小不同的碳酸鈣，比較相同時間內(nèi)收集氧氣的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（反應(yīng)條件未指明）（　�。�
A．酒精+氧氣→水+二氧化碳B．碳+氧氣→二氧化碳
C．鎂+氧氣→氧化鎂D．碳酸→二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．請用分子或原子的觀點解釋
（1）將20ml水與20ml酒精混合，所得混合溶液的體積小于40ml
（2）地上的水漬過一會兒就消失了，卻看不見水分子是如何跑掉的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．現(xiàn)有H、O、N、C、Na五種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個（用化學(xué)式表示）：
①最常用的溶劑H2O；          ②可用于制作“葉脈書簽”的堿NaOH；
③人體血液中的糖C6H12O6；    ④能使無色酚酞溶液變紅的氣體NH3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請回答下列與含碳物質(zhì)有關(guān)的問題：
（1）北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，體現(xiàn)了碳具有的化學(xué)性質(zhì)是常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（2）利用木炭和活性炭具有吸附性，可以除去水中的異味．
（3）Na2CO3和CaCO3在組成上都含有CO32-（填離子符號），因此都能與稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w和水；
（4）一氧化碳可用于冶煉金屬，煉鐵時高爐內(nèi)發(fā)生如下反應(yīng)：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，其中一氧化碳發(fā)生氧化反應(yīng)．
（5）C、CO、酒精都能在空氣中燃燒，因此在生活中可用作燃料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．2016年3月22日是第24屆“世界水日”，本屆宣傳主題是“水合作”，請你根據(jù)所學(xué)，回答下列問題．
（1）圖1是簡易凈水裝置．該凈水裝置不能（填“能”或“不能”）將河水變成純水．
（2）二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業(yè)上將氯氣（Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)來制取二氧化氯，上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是氯氣，屬于化合物的是二氧化氯、亞氯酸鈉．
（3）小麗收集到一瓶渾濁的河水，她要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，過程如圖2所示．
操作①的名稱是過濾；操作②應(yīng)選用的裝置是圖3中的II（填序號，下同）；
（4）小麗取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)無泡沫有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬 水．（填“硬”或“軟”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．過濾操作主要是分離顆粒大小不同的物質(zhì)的混合物方法．
（1）如圖是某同學(xué)進(jìn)行的過濾操作的裝置，請指出裝置中的錯誤：（可以不填滿）
①未用玻璃棒引流
②漏斗下端尖嘴未緊靠燒杯的內(nèi)壁
③無
（2）鐵粉是由鐵的小顆粒組成，水是由分子構(gòu)成．
【提出問題】水分子與鐵的小顆粒誰的直徑大？
【猜想】水分子的直徑比鐵的小顆粒的直徑大．
【實驗探究】
①操作：將鐵粉與水混合后，攪拌，過濾．
②現(xiàn)象：鐵粉在濾紙上，水透過濾紙．
【正確結(jié)論】水分子的直徑比鐵的小顆粒的直徑小
有的同學(xué)還得出如下結(jié)論：鐵原子的直徑大于水分子，你認(rèn)為是否合理：不合理，理由是：鐵粉在濾紙上，水透過濾紙．
（3）科學(xué)探究就是解決問題的活動，提出問題，大膽猜想，是解決問題的前提，下面是某同學(xué)的一次試驗記錄，將無色稀鹽酸滴加到盛有稀氫氧化鈉溶液的試管中，只看到液體體積增大，再無其它現(xiàn)象．請你回答：
【提出問題】氫氧化鈉和稀鹽酸是否發(fā)生反應(yīng)
【猜想】1氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)
2氫氧化鈉和稀鹽酸未發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系中，不能實現(xiàn)的是（　�。�
A．Fe$→_{點燃}^{O_{2}}$Fe2O3B．FeCl2（溶液）$\stackrel{Mg}{→}$Fe
C．Fe$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$FeSO4D．FeSO4（溶液）$\stackrel{Zn}{→}$ZnSO4

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