某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽受到腐蝕(如右圖所示)的溶液,他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣.
【提出問題】這瓶溶液究竟是什么?
經(jīng)過詢問實(shí)驗(yàn)老師平時(shí)的藥品保管得知,這瓶無色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種.為了確定該藥品,他們首先進(jìn)行了理論分析:
(1)小明根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是
 

(2)小英提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液,靜置一段時(shí)間,傾去上層清液,向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸先出現(xiàn)白色沉淀,后產(chǎn)生大量氣泡
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(3)該瓶無色溶液是
 
.生成白色沉淀過程的化學(xué)方程式是
 
;產(chǎn)生大量氣泡的化學(xué)方程式是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】
(4)小強(qiáng)認(rèn)為上述設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)還可簡(jiǎn)化,仍能達(dá)到目的.小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作是
 
.如果產(chǎn)生大量氣泡,則是
 
;如果沒有明顯現(xiàn)象則是硫酸鈉溶液.
考點(diǎn):缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,殘缺的標(biāo)簽中鈉元素的右下角有數(shù)字2,且含有氧元素,故不可能是氯化鈉、碳酸氫鈉和硝酸鈉,碳酸鈉能與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀,碳酸鋇沉淀能和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,測(cè)定溶液的pH能確定物質(zhì)的類別.
解答:解:(1)氯化鈉中不含有氧元素,故不可能是氯化鈉,故填:NaCl;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,加入氯化鋇產(chǎn)生了沉淀,產(chǎn)生的沉淀能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,故該物質(zhì)是碳酸鈉,氯化鋇能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,故填:Na2CO3,BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;BaCO3+HCl=BaCl2+H2O+CO2
(4)碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,而硫酸鈉不與鹽酸反應(yīng),故可以使用鹽酸,與樣品混合,觀察有無氣體產(chǎn)生來確定物質(zhì)的成分,故填:取少量無色溶液樣品于試管中,慢慢滴加稀鹽酸;如果產(chǎn)生大量氣泡,則是碳酸鈉溶液.
故答案為:(1)NaCl;
(3)Na2CO3;BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl;BaCO3+HCl=BaCl2+H2O+CO2
(4)取少量無色溶液樣品于試管中,慢慢滴加稀鹽酸;碳酸鈉溶液
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的成分的推斷,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)水的敘述中,正確的是( 。
A、用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水
B、電解是一種凈化水的方法
C、水汽化時(shí)分子間隔發(fā)生了變化
D、電解水生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖1所示裝置回答有關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)室通常利用圖1中
 
裝置的組合制取二氧化碳(選填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

①為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,除雜裝置(如圖2所示)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
(選填字母).
A.a(chǎn)→b→c→d    B.b→a→c→d
C.c→d→a→bD.d→c→b→a
②常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若二氧化碳過量,二氧化碳又會(huì)與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣[Ca(HCO32],該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,發(fā)生裝置如圖3所示.
①打開止水夾,若發(fā)現(xiàn)稀鹽酸未能與有孔塑料板上的石灰石接觸,但此時(shí)已無稀鹽酸可加,則下列溶液中,最適宜從長(zhǎng)頸漏斗中添加的是
 
(選填字母).
A.氫氧化鈉溶液    B.碳酸鈉溶液
C.硫酸鈉溶液    D.澄清石灰水
②和你在(1)中所選擇的二氧化碳的發(fā)生裝置相比,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

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黃銅是銅和鋅的合金.向一定質(zhì)量的黃銅樣品中加入50g稀硫酸,恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生0.2g氫氣.
(1)計(jì)算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)除了可求出稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)外,下列化學(xué)量中,你還能求出的化學(xué)量有
 
(填序號(hào)).
①合金中鋅的質(zhì)量     ②合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)    ③合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
④生成硫酸鋅的質(zhì)量   ⑤硫酸溶液的體積        ⑥反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化.
物質(zhì)在溶解擴(kuò)散的過程中,與溶劑的分子發(fā)生作用,通常都伴隨著能量的變化.那么我們是否能直觀地觀察其中的能量變化呢?讓我們來進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問題】當(dāng)學(xué)完物質(zhì)在水中的溶解以后,同學(xué)們議論開了:物質(zhì)在溶解時(shí),溶液的溫度是否會(huì)發(fā)生變化?不同的物質(zhì)溶解在水中時(shí),溶液溫度的變化情況是否一樣?
【建立假設(shè)】甲組同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)溶于水時(shí)溶液溫度不會(huì)變化,而乙組同學(xué)認(rèn)為溶液的溫度會(huì)發(fā)生變化,于是他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究】方案一:(1)取三只燒杯,分別加入50ml水,用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度.(2)分別取一藥匙氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加入上述三只燒杯中,用玻璃棒攪拌至固體完全溶解,測(cè)量溶液的溫度.
(3)記錄溶解前后液體溫度的變化,填入下表中.
溶質(zhì)         溫度 溶解前水的溫度/℃ 溶解后溶液的溫度/℃ 溫度的變化/℃
氯化鈉 19 19.5  
硝酸銨 19 8  
氫氧化鈉 19 31  
(4)把實(shí)驗(yàn)后的溶液倒入指定的容器內(nèi).
【討論與分析】我們能否盡可能地利用生活中的用品探究物質(zhì)溶解時(shí)吸熱和放熱現(xiàn)象?
方案二:用品:玻璃杯、小木片、蠟燭、火柴、氫氧化鈉、硝酸銨化肥、水
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(完成實(shí)驗(yàn)探究中的表格)
  實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
探究氫氧化鈉溶于水后溶液的溫度變化 點(diǎn)燃蠟燭,杯底部用石蠟油粘上小木片,蠟油凝固后向玻璃杯中放入50ml水,加入2藥匙氫氧化鈉固體    
探究硝酸銨溶于水后溫度變化  
 
   
【解釋與結(jié)論】氯化鈉溶解時(shí),溶液的溫度
 
;硝酸銨溶解時(shí),溶液的溫度
 
,試從微觀角度分析原因
 
;氫氧化鈉溶解時(shí),溫度
 
.所以,物質(zhì)溶于水形成溶液的過程中,通常伴隨著能量變化.【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案,試著說出它們的優(yōu)點(diǎn)或不足之處
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

被蚊蟲叮咬過的感覺是又痛又癢.同學(xué)們從化學(xué)課上知道:蚊蟲叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究.
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物.
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
 
色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是
 
(填化學(xué)式).
【實(shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(1)李芳同學(xué)推測(cè)出生成物中含有水,依據(jù)的原理是
 

(2)另一種生成物是氣體,小麗提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2
猜想②:該氣體是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)先檢驗(yàn)生成物水.將分解產(chǎn)生的氣體通過裝有
 
 

(2)再檢驗(yàn)另一種氣體.將分解產(chǎn)生的氣體再通過如圖裝置(鐵架臺(tái)已略去),觀察現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無明顯變化,裝置C變渾濁,則
 
(填“猜想①”或“猜想②”)不成立.
【討論交流】經(jīng)分析該裝置還有一缺陷,你的改進(jìn)措施是
 

【拓展延伸】當(dāng)你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的
 
,不能減輕痛癢.
A.氨水          B.肥皂水            C.食醋        D.純堿溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年3月21日,繼電、水實(shí)行階梯計(jì)費(fèi)后,國家發(fā)改委印發(fā)《關(guān)于建立健全居民生活用氣階梯價(jià)格制度的指導(dǎo)意見》,部署建立健全居民生活用氣階梯價(jià)格制度.建立階梯氣價(jià)的目的是
 
,針對(duì)我國能源與資源短缺這一國情,請(qǐng)從其他角度提出可行性的建議
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-G和X、Y均為中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì),如圖所示是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)的生成物已省略).已知:①常溫下,A、B、C均為無色無味的氣體,且C是植物光合作用的主要原料之一.
②D俗稱燒堿,F(xiàn)難溶于水,G是胃液的主要成分.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)若B屬于有機(jī)物,其化學(xué)式可能為
 
(任寫一種);若B不屬于有機(jī)物,其化學(xué)式可能為
 
(任寫一種).
(2)若反應(yīng)④表示為E+X=2Y+F↓,則下列分析錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
A.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)    B.Y中一定含有鈉元素
C.X一定是熟石灰          D.X中陰離子化合價(jià)是-1價(jià)
(3)反應(yīng)③不適宜在實(shí)驗(yàn)室制取C氣體,其原因是
 

(4)寫出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A為一種生活中常見的有機(jī)化合物,在通常情況下,X、Y為兩種氣態(tài)單質(zhì),Z為固態(tài)單質(zhì),B、C、D為三種常溫下狀態(tài)各不相同的氧化物(個(gè)別反應(yīng)的條件未注明).
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A可能是
 
(填出兩種);D
 
、Y
 

(2)寫出C的一種用途
 
;
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

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