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（1）有下列物質：小蘇打、氮氣、熟石灰、碳酸，請按照要求選擇正確答案的化學式填在空白處：
①汽水中含有的一種酸
 
；              ②用于中和酸性土壤的是
 
；
③日常生活中用于發(fā)酵粉的是
 
；         ④常用于食品包裝中的保護氣的是
 
．
（2）根據要求，寫出表中相應的化學符號．
名稱 鋁原子 2個氧分子 氫氧根離子 氨氣
化學符號
考點：化學式的書寫及意義,化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：（1）首先根據題意確定物質的化學名稱，然后根據書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可．
（2）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．
分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字．
離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
根據化合物化學式的書寫方法進行分析即可．
解答：解：（1）①碳酸是汽水中含有的一種酸，其化學式為：H2CO3．
②熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，具有堿性，屬于堿，可用于改良酸性土壤，其化學式為：Ca（OH）2．
③小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，日常生活中用于發(fā)酵粉，其化學式為：NaHCO3．
④氮氣化學性質不活潑，常用于食品包裝中的保護氣，其化學式為：N2．
（2）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故鋁原子表示為：Al．
由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則2個氧分子可表示為：2O2．
由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故氫氧根離子可表示為：OH-．
氨氣的化學式為：NH3．
故答案為：
（1）①H2CO3；②Ca（OH）2；③NaHCO3；④N2；
名稱 鋁原子 2個氧分子 氫氧根離子 氨氣
化學符號 Al 2O2 OH- NH3
點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（化學式、原子符號、分子符號、離子符號等）的書寫和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

填寫正確答案序號：①物理變化 ②化學變化  ③物理性質  ④化學性質
（1）通常狀況下，水是無色無味的液體
 
；
（2）酒精受熱變成了酒精蒸氣
 
；
（3）鎂帶能在空氣中燃燒生成氧化鎂
 
；
（4）石蠟燃燒生成二氧化碳和水
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現有一瓶未開封的鹽酸溶液，閱讀標簽上的說明，通過計算回答下列問題：
（1）溶質的化學式
 
，名稱
 
，它的質量分數是
 
；
（2）其中溶液的質量為
 
，其中溶質的質量為
 
，其中溶劑的質量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是用赤鐵礦（主要成分氧化鐵）煉鐵原理的裝置圖：
（1）寫出玻璃管中發(fā)生的化學反應方程式：
 
．
（2）實驗開始，應先
 
，然后點燃酒精燈，目的：
 
；實驗結束，應先
 
，最后
 
．
（3）玻璃管中的現象是
 
．
（4）石灰水的作用
 
，酒精燈B的作用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

單質B是一種常見且用途廣泛的金屬，B元素在地殼中含量僅次于鋁，已知金屬B能發(fā)生如下一系列變化：試推斷：

（1）寫出下列物質的化學式：
A．
 
    C．
 
  D．
 
  E．
 
．
（2）寫出下列反應的化學方程式：
②
 
  ③
 
；④
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質的用途一般都與物質的性質密切相關．某同學根據此規(guī)律進行歸納、整理，請你幫助他補充填空：
物質 性質→用途
活性炭 吸附性→凈水劑
石墨 （1）
 
→作潤滑劑
干冰 （2）
 
→人工降雨
一氧化碳 （3）
 
→冶煉金屬

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科目：初中化學 來源： 題型：

小聰同學家新換了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻．好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，邀請你一同參加．
【知識回放】
金屬活動性順序：K　Ca　Na　Mg　Al　Zn
 
；Sn　Pb（H）
 
Hg　Ag　Pt　Au，請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號．
【做出猜想】
猜想1．Cr＞Fe＞Cu；　猜想2．Fe＞Cu＞Cr；
猜想3．你的猜想是
 
；
【查閱資料】
（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
（2）鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
【設計與實驗】
小聰同學取大小相同的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
實驗試管1試管2試管3
實驗
操作		   
實驗
現象		鐵片表面產
生氣泡較慢，
溶液變?yōu)闇\
綠色　　　		鉻片表面產
生氣泡較快，
溶液變?yōu)樗{
色　　　
 
【結論與解釋】
（1）小聰得到的結論是猜想
 
正確．
（2）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應
 
（填“能”或“不能”）進行．若能進行，請你寫出反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據如圖所示，按要求回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是
 
，圖F實驗的目的是
 
；
（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）；反應的文字表達式為
 
，反應的基本類型為
 
；
（3）用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿的方法是
 
；
（4）為探究二氧化錳在該反應中所起的作用，設計實驗如下：
實驗步驟 觀察到的現象
a．稱取5g氯酸鉀放試管里稍稍加熱，將帶火星木條插入管口．
繼續(xù)加熱幾分鐘至氯酸鉀熔化，再將帶火星木條插入．		 帶火星木條不復燃；
 
b．稱取5g氯酸鉀和2g二氧化錳加入試管中，
稍稍加熱片刻，把帶火星的木條插入管口．
 
c．將2g二氧化錳加入試管中，加熱幾分鐘，
再將帶火星的木條放入試管口．
 
①請你將可能觀察到的現象填入表格中的橫線上；
②你認為根據上面的實驗能否得出二氧化錳是氯酸鉀加熱分解的催化劑的結論？
 
．
③為證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，你認為還必須驗證二氧化錳在反應前后的質量和
 
不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明發(fā)現家中施肥用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到了一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】碳酸氫銨減少的原因是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗
（1）老師看了小明的裝置圖后馬上指出了錯誤，請你幫助小明進行改正
 
，原因是
 
．
（2）實驗過程中，小明看到的現象有
 
．
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解，其反應的文字表達式為
 
．
【實驗反思】根據以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是
 
．

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