1．化學(xué)上把“由同種元素組成而性質(zhì)不同的單質(zhì)叫做這種元素的同素異形體．”下列物質(zhì)互為同素異形體的是（　�。�
A．干冰和冰B．金剛石和石墨
C．氧氣和液氧D．一氧化碳和二氧化碳

分析 由題意，化學(xué)上把“由同種元素組成而性質(zhì)不同的單質(zhì)叫做這種元素的同素異形體．”互為同素異形體的物質(zhì)要符合以下兩個(gè)條件：同種元素形成，不同單質(zhì)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：判斷同素異形體的關(guān)鍵把握兩點(diǎn)：①同種元素形成，②不同單質(zhì)．
A、干冰是固態(tài)的二氧化碳，冰是固態(tài)的水，都是化合物，不是單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、金剛石和石墨都是由碳元素形成的不同物質(zhì)，都是單質(zhì)，互為同素異形體，故選項(xiàng)正確．
C、液氧是液態(tài)的氧氣，與氧氣屬于是同一種物質(zhì)，不是同素異形體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、一氧化碳和二氧化碳都是化合物，不是單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，判斷是否互為同素異形體的關(guān)鍵要把握兩點(diǎn)：①同種元素形成，②不同單質(zhì)，這是解決此類(lèi)題的關(guān)鍵之所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．t℃時(shí)向某KNO3溶液中繼續(xù)加入少量KNO3晶體并不斷攪拌，發(fā)現(xiàn)杯底仍有晶體存在．下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．原溶液一定是飽和溶液B．加入晶體后的溶液一定是飽和溶液
C．原溶液一定是不飽和溶液D．以上說(shuō)法都對(duì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．美國(guó)《科學(xué)》雜志每年評(píng)選一種在研究上取得突出進(jìn)展的分子，人們稱(chēng)“明星分子”．其中，1992年評(píng)選出由一個(gè)氮原子和一個(gè)氧原子結(jié)合而成的簡(jiǎn)單分子，該分子在控制人體血壓、腸胃、大腦學(xué)習(xí)方面具有特殊生理功能．請(qǐng)寫(xiě)出這種簡(jiǎn)單分子的化學(xué)式NO，其中氮元素的化合價(jià)是+2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．書(shū)寫(xiě)下列方程式，并說(shuō)明其反應(yīng)類(lèi)型：
（1）電解水制取氫氣：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑（分解反應(yīng)）
（2）氫氣還原氧化銅：H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O（置換反應(yīng)）
（3）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應(yīng)）
（4）氧化汞受熱分解：2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．碳的幾種單質(zhì)在物理性質(zhì)上有很大差異的原因是（　�。�
A．組成元素不同B．原子結(jié)構(gòu)不同C．原子排列不同D．物質(zhì)類(lèi)別不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．空氣中二氧化碳的含量太高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，可以采取的措施有使用清潔能源；一氧化碳是一種會(huì)污染大氣的氣體，有劇毒，它能造成人中毒的原因是：一氧化碳與血液中的血紅蛋白結(jié)合使其失去輸送氧的能力．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)）

（1）實(shí)驗(yàn)（Ⅳ）的現(xiàn)象：小花變成紅色，由此可以得出結(jié)論：水與二氧化碳反應(yīng)生成了酸；反應(yīng)方程式為：H2O+CO2═H2CO3；
（2）設(shè)計(jì)（Ⅰ）實(shí)驗(yàn)的目的是：說(shuō)明酸能使小花變紅；
（3）設(shè)計(jì)（Ⅱ） 實(shí)驗(yàn)的目的是：說(shuō)明水不能使小花變紅；
（4）設(shè)計(jì)（Ⅲ） 實(shí)驗(yàn)的目的是：說(shuō)明二氧化碳不能使小花變紅；
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：由設(shè)計(jì)分析B（填“A”或“B”或“C”，）來(lái)獲得結(jié)論．
A、僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)        B、有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)C、用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行，旨在控制大氣中“溫室效應(yīng)”氣體的排放量．“低碳”正成為人們的共識(shí)．
（1）近幾十年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒、森林砍伐．
（2）自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是①植物的光合作用．植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣；②海水的吸收．請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑：①6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;光照\(chéng);\;\;}}{葉綠素}$C6H12O6+6O2、②CO2+H2O═H2CO3．
（3）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是①③⑤（填序號(hào)）．
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等新能源；②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；③大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐；④大力發(fā)展火力發(fā)電；⑤優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，推廣節(jié)能建筑
（4）科學(xué)家正在研究將空氣中過(guò)多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{\;\;\;加熱\;\;\;}}{催化劑}$CH4+2H2O．
（5）請(qǐng)舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法少開(kāi)私家車(chē)；乘公共汽車(chē)上學(xué)（出行）；步行上學(xué)；雙面使用紙張等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．酸雨的pH小于5、6，它主要來(lái)自于煤燃燒生成的SO2（填化學(xué)式）．形成酸雨的化學(xué)方程式為：SO2+H2O═H2SO3，防止酸雨發(fā)生的一種方法是開(kāi)發(fā)使用新能源．

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