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14．在實驗室里，用高錳酸鉀制取氧氣的試驗中，（1）為什么試管口要略向下傾斜？（2）實驗結束時，為什么先撤去導氣管，后熄滅酒精燈？并寫出該反應的文字表達式？

分析 根據加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的注意事項進行分析

解答 解：（1）在實驗室里，用高錳酸鉀制取氧氣的試驗中，試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝的水倒流使試管炸裂；
（2）實驗結束時先將導管提離水槽，再熄滅酒精燈的原因是防止水倒流使試管炸裂．
高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
答案：（1）試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝的水倒流使試管炸裂；（2）實驗結束時先將導管提離水槽，再熄滅酒精燈的原因是防止水倒流使試管炸裂．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

點評 氣體的實驗室制法主要從藥品、反應原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗、驗滿及實驗操作注意事項等方面進行比較、歸納，總結實驗室制取氣體的一般思路和方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．（1）用化學用語填空：
①3個氧原子構成的臭氧分子O3；
②氧化鐵中鐵元素顯正三價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
③胃液中的酸HCl；
④硫酸銅溶液中的陰離子SO42-；
⑤改良酸性土壤的堿Ca（OH）2．
⑥實驗室用氯化銨和氫氧化鈣固體共熱制氨氣的方程式2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2NH3↑+CaCl2+2H2O．
（2）如圖是鋁原子的結構示意圖和在周期表中的位置圖，則X=13，鋁元素的相對原子質量是26.98．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．善于歸納知識，有利于培養(yǎng)素質．下列對部分化學知識點的歸納完全正確的一組是（　�。�
①堿的水溶液顯堿性，但顯堿性的不一定是堿的溶液；②用PH試紙測得蘋果汁的PH為3.2；③酸和堿中都一定有氫元素；④稀鹽酸、稀硫酸化學性質相似是因為它們的溶液中都有氫離子；⑤打開濃鹽酸瓶蓋有白煙；⑥濃硫酸不慎沾在皮膚上，要用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液．
A．①③④B．①③⑤⑥C．①③④⑥D．①②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列關于CO2、H2O2、SO2、O2四種物質組成的敘述中正確的是（　�。�
A．都含有氧氣B．都含有2個氧元素
C．都是氧化物D．它們的分子中都含有氧原子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．用濃溶液配制稀溶液時，稀釋前后保持不變的是（　�。�
A．溶質的質量B．溶劑的質量C．溶液的質量D．溶質的質量分數

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．水和溶液在生命活動和生產、生活中起著十分重要的作用．
（1）“生命吸管”是一種隨身攜帶的小型凈水器，里面裝有網絲，注入了活性炭和碘的樹脂等，其中活性炭起到吸附和過濾的作用．
（2）農業(yè)上常用溶質質量分數為16%的NaCl溶液來選種，現將100g32%的NaCl溶液稀釋為16%的NaCl溶液，需加水的質量為100g．
（3）請根據右圖回答：
①t4℃時，將等質量的甲、乙、丙固體分別加入等質量的水中充分溶解后只得到一杯飽和溶液，該飽和溶液是丙的飽和溶液；
②將丙的不飽和溶液轉化為飽和溶液的方法有ACD．
A．加丙物質        B．加水
C．恒溫蒸發(fā)水     D．升溫       E．降溫
③將t3℃時，將等質量甲、乙、丙的飽和溶液降溫至0℃時，三種溶液中溶質的質量分數由大到小的關系是丙＞乙＞甲．

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6．某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗，請分析回答下列問題．

（1）選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD（填選項字母），反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，則二氧化碳已滿．
（3）若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳，則F裝置內應放的藥品是澄清石灰水，氣體從a端通入，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．空氣是一種寶貴的自然資源．
（1）如圖是測定空氣中氧氣體積分數的實驗示意圖．
①實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，待反應結束裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，能觀察到的現象是燒杯內的水流入集氣瓶且水面在標有“1”的刻度線位置．
②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是A、B（填序號）．
A．使用的紅磷量不足　    　B．裝置氣密性不好　　C．實驗中彈簧夾沒有夾緊．

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4．在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳能作催化劑．下列有關催化劑的說法正確的是D（填序號）．
A．在化學反應后其質量減小　　　　B．在化學反應后其化學性質發(fā)生了變化
C．能增大生成物的質量　　　　　　　　D．能改變化學反應速率
某化學興趣小組的同學知道二氧化錳能做過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，丙填寫下列空白．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，是否有其他物質也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．
【實驗探究】
實驗操作實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡
木條不復燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產生，木條復燃在過氧化氫的分解反應中氧化銅改變分解速率
【得出結論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．

【反思提高】經過討論，有的同學認為只有上述實驗，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
【實驗三目的】探究氧化銅在反應前后質量是否改變．
【實驗步驟】
①準確稱量氧化銅（少量）的質量；
②完成實驗二；
③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；，在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、漏斗
④對比反應前后氧化銅的質量．
【交流討論】如果在反應前后氧化銅質量不變，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但還有同學認為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個實驗還不準確夠，還需要再增加一個探究實驗四：
【實驗四目的】探究氧化銅的化學性質在反應后是否改變．
【拓展探究】同學們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設計如下四組實驗進行比較，其中觀察效果最差的是C（選填序號）
第一組第二組第三組第四組
A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個試管內產生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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