9．聯(lián)合國第21次《聯(lián)合國氣候變化框架公約》將為2020年后全球應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)作出安排，努力把升溫幅度控制在1.5℃之內(nèi)．下列做法符合低碳要求的是（　�。�
A．大力發(fā)展火力發(fā)電B．提倡步行、騎自行車等出行方式
C．推廣使用一次性筷子D．焚燒垃圾

分析 根據(jù)定義：“低碳生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)能和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，進(jìn)行分析作答．

解答 解：A、大力發(fā)展以煤為燃料的火力發(fā)電既不能節(jié)約能源，又不利于減少二氧化碳的排放，不符合“低碳生活”理念，故錯(cuò)誤．
B、騎自行車或步行上下班能減少交通工具的使用，減少石油化石的利用，從而減少二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念，故正確；
C、使用一次性筷子，消耗木材，不符合“低碳生活”理念，故錯(cuò)誤；
D、焚燒垃圾會(huì)污染環(huán)境，不符合“低碳生活”理念，故錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要求學(xué)生要認(rèn)真觀察生活，體驗(yàn)生活，用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答下列兩小題：
（1）甲、乙、丙、X是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且甲、乙、丙3種物質(zhì)分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的不同類型．X與甲、乙、丙的關(guān)系如右圖所示（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能反生反應(yīng)）．若將X放入丙溶液中，觀察到X表面變紅，溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，則X為Fe（填化學(xué)式）；若將X放入乙溶液中，觀察到的現(xiàn)象有固體減少，有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變?yōu)闇\綠色
（2）根據(jù)上題思路小政同學(xué)在復(fù)習(xí)Ca（OH）2化學(xué)性質(zhì)時(shí)，歸納出了Ca（OH）2與其他物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖所示．
①若Y是與其他三種物質(zhì)分屬不同類別的化合物，則Y可以是CO2（填化學(xué)式）
②根據(jù)右圖所示的物質(zhì)間關(guān)系，寫出Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ⅰ：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；Ⅱ：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
③其中反應(yīng)Ⅱ也稱酸堿中和反應(yīng)，中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．從反應(yīng)實(shí)質(zhì)來看，中和反應(yīng)是酸溶液中的H+（填微粒符號(hào)）和堿溶液中的OH-（填微粒符號(hào)）結(jié)合生成水分子的過程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)化學(xué)有了一些初步認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為下列說法中不正確的是（　　）
A．自然界中的元素是有限的，但組成的物質(zhì)卻是無限的
B．“酒香不怕巷子深”說明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C．20ml水與20ml酒精混合后體積小于40ml是因?yàn)榉肿訑?shù)目減少
D．化學(xué)變化是有規(guī)律可循的，如化學(xué)變化往往伴隨著能量的變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列情況，不發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．
  古代燒制陶器		B．
 水通電分解
C．

傾倒二氧化碳熄滅蠟燭		D．
   木炭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某化學(xué)興趣活動(dòng)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)“滅火器原理”后，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)反應(yīng)后錐形瓶中殘留廢液進(jìn)行探究．

【提出問題】廢液中所含溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
猜想（一）：廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na2CO3和HCl． 
猜想（二）：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl．
猜想（三）：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl．
 猜想（四）：廢液中的溶質(zhì)是Na2CO3和NaCl．
【討論與交流】小明認(rèn)為猜想（一）無需驗(yàn)證就知道是錯(cuò)誤的．他的理由是在溶液中Na2CO3和HCl不能共存．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）為驗(yàn)證猜想（二），小強(qiáng)同學(xué)取少量廢液裝入試管中，然后滴入AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解．于是小強(qiáng)認(rèn)為猜想（二）正確．小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證猜想（二）的正確性，原因是溶液中若有HCl，遇AgNO3溶液也能產(chǎn)生不溶于稀HNO3的白色沉淀．
（2）小麗為驗(yàn)證猜想（三），選用大理石做試劑．若猜想（三）是正確的，驗(yàn)證時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）若驗(yàn)證猜想（四）是否正確，下列試劑中可選用的有②③（填序號(hào)）．
①氫氧化鈉溶液    ②氯化鈣溶液     ③稀鹽酸     ④氯化鉀溶液
【拓展與應(yīng)用】
若廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl，根據(jù)HCl的性質(zhì)，無需另加試劑，只要對(duì)廢液進(jìn)行蒸發(fā)操作即可從廢液中得到NaCl固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．水是生命之源，也是重要的溶劑．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
B．過量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)造成水體污染
C．將長江水經(jīng)沉降、過濾、吸附，滅菌等凈化操作后，可供人們生活用水
D．水的天然循環(huán)主要是通過化學(xué)變化完成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．劇毒品氰化鈉（NaCN）在天津爆炸的事故中給大家?guī)砜謶�，氰化鈉易潮解，有微弱的苦杏仁氣味．劇毒，皮膚傷口接觸、吸入、吞食微量即可讓人中毒死亡，可以利用高濃度的過氧化氫洗滌轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)題意進(jìn)行如下探究：
（1）含氰化鈉的廢水不能（填“能”或“不能”）直接排放．
（2）常溫下，氰化鈉能與過氧化氫、水發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸氫鈉和某一種刺激性氣體，大大降低其毒性．碳酸氫鈉俗稱小蘇打，說明碳酸氫鈉的一種用途為作為發(fā)酵粉．
【提出問題】刺激性氣體是什么呢？
【做出猜想】同學(xué)們紛紛提出了猜想：
①二氧化硫；②氮?dú)�；③氨氣（NH3）
【實(shí)驗(yàn)探究】大家經(jīng)過討論否定了猜想①和②，理由分別是不含有硫元素、氮?dú)鉀]有氣味．
（3）小組同學(xué)將濕潤的紅色石蕊試紙放在收集到該刺激性氣體的試管中，發(fā)現(xiàn)試紙變藍(lán)．
【得出結(jié)論】猜想③是正確的結(jié)論．請(qǐng)寫出氰化鈉能與過氧化氫溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式NaCN+H2O2+H2O=NaHCO3+NH3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．有X、Y、Z三種金屬它們能發(fā)生如下反應(yīng)：
（1）X放入Z的鹽溶液中能得到Z，說明X比Z活潑．
（2）Y放入X的鹽溶液中能得到X，三種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱排列為Y＞X＞Z．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在杠桿的兩端分別掛著質(zhì)量和體積都相同的鐵球和鋁球，這時(shí)杠桿平衡．將兩球分別浸泡在質(zhì)量相同，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中（如圖），直至兩個(gè)燒杯中均沒有氣泡產(chǎn)生為止．兩球的外形變化不大且無孔洞出現(xiàn)．下列推測(cè)中，正確的是（　�。�
A．鐵球、鋁球一定都是實(shí)心的
B．拿掉燒杯后，杠桿仍然平衡（金屬球上附著的液體忽略不計(jì)，下同）
C．拿掉燒杯后，要想使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)向A移動(dòng)
D．拿掉燒杯后，要想使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)向B移動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案