分析 (1)根據(jù)綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣進行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”進行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸進行解答;
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變進行解答;
(5)根據(jù)已有的知識進行分析,氧氣具有助燃性和幫助呼吸的性質(zhì),據(jù)此解答即可;
(6)解決能源危機可以從節(jié)約能源、開發(fā)新能源等方面分析.
解答 解:(1)綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳,釋放氧氣;
(2)二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”,全球變暖可能導(dǎo)致兩極的冰川融化,使海平面升高,淹沒部分沿海城市,以及使土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等;
(3)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,化學(xué)反應(yīng)方程式:CO2+H2O=H2CO3;
(4)CO2和H2在催化劑和適量條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇(化學(xué)式為CH3OH)和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示為:CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適量條件}$CH3OH+H2O,由此可知,CO2與H2按44:(3×2)=22:3的質(zhì)量比混合,轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇的
效率最高.
(5)①人的生存需要氧氣,但是并非氧氣含量越高越好,故錯誤;
②二氧化碳可以制成干冰,是一種環(huán)保型制冷劑,可人工降雨,故正確;
③含碳的燃料,若氧氣供給不足,發(fā)生不完全燃燒,會生成有毒的一氧化碳?xì)怏w,故正確;
④緩慢氧化消耗氧氣,故錯誤;
(6)解決能源危機可以節(jié)約能源、開發(fā)新能源等.工藝廣告可從節(jié)約能源、保護地球等方面考慮,如珍惜能源保護地球.
故答案為:
(1)綠色植物的光合作用;
(2)導(dǎo)致兩極的冰川融化,使海平面升高,淹沒部分沿海城市,以及使土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等;
(3)CO2+H2O=H2CO3;
(4)CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適量條件}$CH3OH+H2O;22:3;
(5)①④;
(6)節(jié)約能源、開發(fā)能源
點評 石燃料的大量使用,是造成二氧化碳含量逐漸增多的很重要的因素,所以我們現(xiàn)在大力倡導(dǎo)開發(fā)利用新的能源,減少二氧化碳的排放.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論、化學(xué)方程式 |
1、取少量廢液向試管中滴加2-3滴碳酸鈉溶液. | 有氣泡產(chǎn)生 | 廢液中含有氯化鈣; 廢液中含有氯化氫 |
2、向試管中倒入較多的碳酸鈉溶液. | 產(chǎn)生白色沉淀 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 溶于水都能使紫色石蕊試液變紅色 | |
B. | 碳燃燒時氧氣不足時生成一氧化碳,氧氣充足時生成二氧化碳 | |
C. | 濃度大時都可以使人致死,因此都有毒 | |
D. | 煤爐上放一盆水能防止一氧化碳中毒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 6.8g | B. | 9.6g | C. | 8.8g | D. | 4.4g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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