5．某同學用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次讀數(shù)時仰視液體凹液面最低處，讀數(shù)為19mL，傾出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為10mL，則實際倒出液體的體積（　�。�
A．等于9mLB．大于9mLC．小于9mLD．無法判斷

分析 從量筒的使用方法，仰視、俯視對結果造成的影響去分析．

解答 解：仰視凹液面最低處讀數(shù)為19mL，實際體積大于19mL；倒出部分后，俯視凹液面最低處讀數(shù)為10mL，此時量筒內(nèi)液體的實際體積小于10mL，故傾倒出的液體的實際體積大于9mL，
故答案為：B．

點評 量取液體讀數(shù)時，眼睛應平視，否則“高看偏高”，即從高處看，讀數(shù)偏高；“低看偏低”即從低處看讀數(shù)偏低．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)的用途，是利用其化學性質(zhì)的是（　�。�
A．
    鋁材做高壓鍋		B．
  液化氣做燃料
C．
炭黑做填充劑		D．
     鋼材制鐵軌

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬．乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學式為CaC2）與水反應生成，同時生成一種白色固體．
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)？
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能：
猜想一：CaO；  猜想二：CaCO3；  猜想三：Ca（OH）2．他的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論，認為猜想一不成立．否定猜想一的理由是：CaO能與水反應生成氫氧化鈣．
【進行實驗】
（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到產(chǎn)生氣泡，證明猜想二不成立．
（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，通入氣體二氧化碳，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立．該反應的化學方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
結論：白色固體是Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．相等質(zhì)量的NH4NO3與CO（NH2）2，所含氮元素的質(zhì)量比為（　�。�
A．4：3B．3：4C．3：8D．8：3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．正確的操作能保證實驗順利進行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的外焰；
（2）點燃可燃性氣體時，都要先檢驗氣體的純度，再點燃；
（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應預先放少量的水或鋪一層細沙，原因是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列反應既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是（　�。�
A．磷+氧氣→五氧化二磷B．二氧化碳+水→碳酸
C．高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D．碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在“空氣中氧氣含量的測量”實驗探究中，某學生設計了如圖所示的實驗裝置進行實驗，其主要操作步驟如下：在燃燒匙內(nèi)盛紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅．集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾．
A實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱，反應的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
B該學生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其原因可能是（要求答出兩種）：裝置氣密性不好；紅磷量不足．
C另一同學也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當木炭停止燃燒，冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？不能，木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等，燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．某粒子結構示意圖為
（1）Y與粒子的化學性質(zhì)關系非常密切．
（2）當X-Y=10，該粒子內(nèi)為原子（填類別）．
（3）當Y=8時該粒子帶有2個單位的負電荷，該粒子的符號為S2-．
（4）當X=13的中性原子與Y=7的中性原子化合時，形成的化合物的名稱AlCl3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列關于碳及其化合物的說法中，正確的是（　　）
A．CO和CO2都可將氧化銅還原成銅
B．CO2在任何情況下都不能支持燃燒
C．在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
D．石墨可做電極

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同步練習冊答案