12．科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效學(xué)習(xí)方法．其中實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行此活動(dòng)的重要途徑．

分析 要知道化學(xué)研究的范圍，學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是什么？如何才能學(xué)好化學(xué)．根據(jù)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的進(jìn)行分析解答本題．

解答 解：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑．
故答案為：科學(xué)探究；實(shí)驗(yàn)．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是研究物質(zhì)的，知道了物質(zhì)的性質(zhì)和用途，再研究出制取該物質(zhì)的方法，就可以服務(wù)于社會(huì)了，本題考查實(shí)驗(yàn)研究方法是科學(xué)研究的重要方法之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息正確的是（　�。�
A．②③化學(xué)性質(zhì)相同B．它們表示三種原子
C．①表示的是原子，②表示的是離子D．②表示的粒子化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．測(cè)定空氣中氧氣體積含量的方法很多，如圖甲所示是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察現(xiàn)象．
（1）第二步中可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成大量的白煙，放出熱量．
（2）第二步中發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足等（填一點(diǎn)）．
（4）燃燒后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)有穩(wěn)定性（填一點(diǎn)）．
（5）已知鎂在空氣中燃燒不僅會(huì)與氧氣反應(yīng)，還會(huì)與氮?dú)夥磻?yīng)：鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂．根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣成分，理由是不能，鎂不僅能和氧氣反應(yīng)還能和氮?dú)夥磻?yīng)，這樣會(huì)導(dǎo)致水面上升超過(guò)的$\frac{1}{5}$，不能確定氧氣的含量．
（6）小紅同學(xué)又提出了新的測(cè)定空氣中氧氣體積含量的方案，如圖乙所示，取一團(tuán)用食鹽水浸泡過(guò)的，光亮無(wú)銹的鐵絲絨，放入一支潔凈的試管的底部，將試管倒放在一個(gè)盛有水的燒杯中．與上面裝置相比，你認(rèn)為此裝置的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便、無(wú)污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．到西漢時(shí)期我國(guó)的勞動(dòng)人民又發(fā)明了“濕法煉銅”，在西漢劉安所著的《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載（“曾青”是指銅的化合物），請(qǐng)用反應(yīng)方程式表示其冶煉原理：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的基本特征是（　　）
A．有固體生成B．有氣體生成
C．有新物質(zhì)生成D．有放熱和發(fā)光的現(xiàn)象產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖是從空氣中分離氧氣的示意圖．

請(qǐng)你寫(xiě)出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息各一條．
組成空氣是由氮?dú)狻⒀鯕獾冉M成的混合物  結(jié)構(gòu)氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣低
性質(zhì)氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣低  變化分離液態(tài)空氣制氧氣是物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水結(jié)成冰B．酒精揮發(fā)C．輪胎爆炸D．鋼鐵生銹

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．有一種氣體，可能是空氣、氧氣、氮?dú)狻⒍趸贾械囊环N，為確定其是什么氣體，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：
（1）將帶火星的木條伸入該氣體中，木條沒(méi)復(fù)燃．說(shuō)明該氣體不是氧氣．
（2）將氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒(méi)有明顯變化，則說(shuō)明該氣體不是二氧化碳．
（3）將燃著的木條伸入該氣體中，木條繼續(xù)燃燒．說(shuō)明該氣體不是氮?dú)饣蚨趸細(xì)怏w．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．老師在課堂上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)（如圖所示）：在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試液，觀察到所得液體是無(wú)色的．在B燒杯中裝入10mL濃氨水，用一只大燒杯將A、B兩個(gè)小燒杯罩在一起．幾分鐘后，同學(xué)們看到了小燒杯A中的溶液變成紅色．
（1）你認(rèn)為溶液變紅的原因可能與哪些？
假設(shè)1：（示例）A燒杯中溶液要過(guò)一會(huì)兒才變色，與B燒杯無(wú)關(guān)．
假設(shè)2：大燒杯壁上有一種物質(zhì)，散發(fā)出肉眼看不見(jiàn)的粒子與A燒杯中的溶液接觸使其變紅．
假設(shè)3：B燒杯中的一種物質(zhì)，散發(fā)出的粒子與A燒杯中的溶液接觸，使其變紅．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè)．驗(yàn)證假設(shè)1的實(shí)驗(yàn)：（示例）向潔凈的燒杯C中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試液，靜置，觀察現(xiàn)象，燒杯C中的溶液無(wú)變化．
①驗(yàn)證假設(shè)2的實(shí)驗(yàn)：將燒杯C單獨(dú)罩在燒杯中觀察溶液顏色變化
②驗(yàn)證假設(shè)3的實(shí)驗(yàn)：向燒杯C中滴加濃氨水，觀察溶液是否變紅
（3）通過(guò)以上探究，你能得出哪些結(jié)論？（寫(xiě)一條）分子不斷運(yùn)動(dòng)．

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