分析 (1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)寫出A中玻璃儀器的名稱;
(2)根據(jù)檢查裝置的氣密性的方法來(lái)解答該題;
(3)固體藥品中通常含有一些蘊(yùn)含水,在加熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣,而水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水,可以據(jù)此解答該題;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣為固固加熱型的反應(yīng),可以據(jù)此選擇發(fā)生裝置,而高錳酸鉀為粉末狀固體,為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而在試管口放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),可以據(jù)此解答;
(5)根據(jù)氧氣的密度和水溶性來(lái)完成解答;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷比空氣輕,極難溶于水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)可以知道A中玻璃儀器的名稱為:試管、酒精燈;
(2)根據(jù)檢查裝置的氣密性的方法可以知道:連接好儀器,把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中,用雙手緊貼試管外壁.若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,移開手,在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則不漏氣;
(3)固體藥品中通常含有一些蘊(yùn)含水,在加熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣,而水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水,為了防止冷凝水回流引起試管的炸裂,所以在加熱時(shí)應(yīng)該將試管口略向下傾斜;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣為固固加熱型的反應(yīng),所以應(yīng)該選擇A作為發(fā)生裝置,而高錳酸鉀為粉末狀固體,為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而在試管口放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);
(5)氧氣難溶于水,所以可以用排水法來(lái)收集;氧氣的密度比空氣大,所以可以用向上排空氣法來(lái)收集氣體;
(6)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷比空氣輕,極難溶于水,所以制取甲烷,應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是A,收集裝置是C或D.
故答案為:(1)試管;酒精燈;
(2)連接好儀器,把導(dǎo)氣管的一端浸入盛水容器中,用雙手緊貼試管外壁.若導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,移開手,在導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,則不漏氣;
(3)防止產(chǎn)生的水回流炸裂試管;
(4)A;防止高錳酸鉀粉末延導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶污染氣體或水槽中的水;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);
(5)C;D;不易溶于水;密度大于空氣;
(6)A,C或D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定一一填充食品袋防腐 | |
B. | 稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光一一用于霓虹燈 | |
C. | 氧氣支持燃燒--做燃料 | |
D. | 氧氣能支持呼吸一一急救病人 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 按體積分?jǐn)?shù)計(jì),空氣中氮?dú)饧s占$\frac{4}{5}$ | |
B. | 氧氣性質(zhì)比較活潑,能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) | |
C. | 在化學(xué)反應(yīng)中催化劑可以改變反應(yīng)速率和生成物的量 | |
D. | 工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同,從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程是物理變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱燒杯中液體 | B. | 放置洗凈的試管 | ||
C. | 將鋅粒放入試管 | D. | 嗅聞氣體氣味 |
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