實驗室常用氯酸鉀(化學(xué)式為KClO3)制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3
 
 催化劑 
.
 
   △
2KCl+3O2↑.使2.45 g氯酸鉀完全分解,某同學(xué)計算生成氧氣質(zhì)量的步驟如下:
解:設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x.
2 KClO3的相對分子質(zhì)量總和為:2×39+35.5+16×3=161.5
2KClO3
 
 催化劑 
.
 
      △
2KCl+3O2
161.5            x
245 g           96
161.5
2.45g
=
x
96

x=6328.16 g
答:生成氧氣的質(zhì)量為6328.16 g.
(1)除結(jié)果外,該同學(xué)計算過程中有兩處明顯的錯誤,分別是
 
、
 

(2)不通過化學(xué)方程式計算的方法,你還可以通過什么方法計算氧氣的質(zhì)量,請寫出計算過程和結(jié)果
 
分析:(1)在化學(xué)方程式的計算中,計算相對質(zhì)量時,應(yīng)用相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù);
書寫質(zhì)量關(guān)系時,一般相對分子質(zhì)量在上,實際質(zhì)量在下,并與對應(yīng)的化學(xué)式對齊.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律中元素質(zhì)量守恒的規(guī)律,生成氧氣的質(zhì)量就是氯酸鉀中的氧元素的質(zhì)量,用氯酸鉀的質(zhì)量乘以氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就可以計算出氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量.
解答:解:(1)氯酸鉀的相對分子質(zhì)量總和計算錯誤,
應(yīng)為(39+35.5+16×3)×2=245
x與96的位置顛倒,應(yīng)該96在上,x在下,并與氧氣的化學(xué)式上下對齊.
(2)生成氧氣的質(zhì)量為
2.45g×(
16×3
122.5
×100%)=0.96g
故答案為:(1)氯酸鉀的相對分子質(zhì)量總和計算錯誤;x與96的位置顛倒.
(2)2.45g×(
16×3
122.5
×100%)=0.96g
點評:本題主要考查有關(guān)化學(xué)方程式的計算和化學(xué)式的計算,難度較小.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有①②③的儀器名稱:①
試管
試管
;②
長頸漏斗
長頸漏斗
;③
水槽
水槽

(2)用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置
A
A
,收集氧氣應(yīng)選裝置
C
C
E
E
(填序號,下同),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

(3)硫化氫是一種有毒氣體,其密度比空氣大,易溶于水.實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸混合,在常溫下反應(yīng)制取硫化氫,同時生成硫酸亞鐵,則制取硫酸化氫的發(fā)生裝置可選
B
B
,收集裝置可選
C
C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達(dá)式:
甲:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;乙:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應(yīng) (填基本反應(yīng)類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花

(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上 ⑥熄滅酒精燈、邔(dǎo)管移出水面正確的順序為
、
、
、
、
.(用序號表示)(2分)
(6)要得到較純的氧氣,用
排水法
排水法
收集較好,在當(dāng)
氣泡連續(xù)均勻放出
氣泡連續(xù)均勻放出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復(fù)燃,說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復(fù)燃,說明已集滿

(7)如果用如圖所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.
(8)何潔同學(xué)在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好

(9)工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?
工業(yè)制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學(xué)孌化
工業(yè)制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學(xué)孌化

(10)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出儀器名稱:①
試管
試管
、③
酒精燈
酒精燈

(2)實驗室采用裝置
A
A
(填字母),可以用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置,其中二所化錳在反應(yīng)中起
催化
催化
作用,如果用排水法集氧氣時,當(dāng)氣泡
連續(xù)、均勻
連續(xù)、均勻
才能開始收集氣體,實驗中除了用排水法收集氧氣外,還可以選擇上圖中的
D
D
(填序號)來收集氧氣,是因為氧氣 密度大于空氣密度,當(dāng)把帶火星的木條放在
集氣瓶口
集氣瓶口
,木條復(fù)燃時,就知道已經(jīng)收集滿了.
(3)采用裝置B制取氧氣時,其錐形瓶中應(yīng)放的藥品是
過氧化氫溶液和二氧化錳
過氧化氫溶液和二氧化錳
,所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;
(4)做完該實驗后,發(fā)現(xiàn)儀器①炸裂,可能原因有(寫一點)
實驗結(jié)束后,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中撤出
實驗結(jié)束后,先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中撤出

(5)反思與應(yīng)用:天然氣的主要成分叫甲烷,甲烷是一種無色、無味的氣體,極難溶于水,密度比空氣小,難與水和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng).實驗室常用固體的堿石灰和固體醋酸鈉在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)來制取,因此,在實驗室就選用圖中的
A
A
填字母序號)作發(fā)生裝置,在收集甲烷時,也可以采用G裝置,但發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)與
b
b
相連.(填a、b)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有①②③的儀器名稱:①______;②______;③______.
(2)用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置______,收集氧氣應(yīng)選裝置______或______(填序號,下同),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______.
(3)硫化氫是一種有毒氣體,其密度比空氣大,易溶于水.實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸混合,在常溫下反應(yīng)制取硫化氫,同時生成硫酸亞鐵,則制取硫酸化氫的發(fā)生裝置可選______,收集裝置可選______.

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科目:初中化學(xué) 來源:云南省期末題 題型:實驗題

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有①②③的儀器名稱:① ______ ;② ______ ;③ _____
(2)用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置 _________ ,收集氧氣應(yīng)選裝置 _________ _________ (填序號,下同),寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 _________
(3)硫化氫是一種有毒氣體,其密度比空氣大,易溶于水.實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸混合,在常溫下反應(yīng)制取硫化氫,同時生成硫酸亞鐵,則制取硫酸化氫的發(fā)生裝置可選 _________ ,收集裝置可選 _________

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