19．下面微觀粒子示意圖中（不同的小球代表不同的原子），能用來表示3個氫氣分子的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 由圖可知：A、為雙原子構(gòu)成的分子；B、為不同種元素組成的化合物；C、為不同種元素組成的化合物；D、為原子

解答 解：由分析可知：
A、A圖為雙原子構(gòu)成的分子，能用來表示3個氧分子，故A正確；
B、B圖為不同種元素組成的化合物，而不是單質(zhì)，故B錯誤；
C、C圖為不同種元素組成的化合物，而不是單質(zhì)，故C錯誤；
D、D圖為原子，而不是單質(zhì)，故D錯誤．
故選A

點(diǎn)評 試題通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運(yùn)用能力；了解化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6）是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體．葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，并釋放出熱量．下面是有關(guān)葡萄糖的一些計算．
（1）葡萄糖中各元素的最簡質(zhì)量比為C：H：O=6：1：8；
（2）葡萄糖中各元素的原子個數(shù)比為C：H：O=1：2：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．往100g FeCl3和CuCl2的混合溶液中加入鐵粉．己知反應(yīng)的先后順序和化學(xué)方程式分別為：2FeCl3+Fe=3FeCl2； CuCl2+Fe=FeCl2+Cu．如圖為加入鐵粉的質(zhì)量與反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量關(guān)系．則下列說法不正確的是（　�。�
A．B點(diǎn)后溶液的顏色為藍(lán)色
B．D點(diǎn)對應(yīng)縱坐標(biāo)為6.4g
C．該100g溶液中的CuCl2質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.5%
D．取D、E兩點(diǎn)的剩余固體加入鹽酸，均有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：，據(jù)此在下面填寫有關(guān)該元素的信息．
①該元素的元素符號Cl；
②元素種類（填“金屬、非金屬”）非金屬；
③在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得、失”）得；
④形成離子的離子符號Cl-；
⑤該元素與鈉元素組成的化合物的化學(xué)式NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．陜西省制訂了渭河流域水污染防治三年行動目標(biāo)，爭取在2014年實(shí)現(xiàn)渭河水質(zhì)變清的總目標(biāo)．
（1）渭河水中雜質(zhì)較多，可向水樣中加入明礬，經(jīng)攪拌、靜置、過濾（填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，再曝氣、殺菌消毒，就可得到生活用水．
（2）欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過煮沸
這一簡單的方法降低水的硬度．
（3）水是生命之源，我們每個人都要愛護(hù)水資源．請你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議生活污水先凈化后排放（或合理使用化肥、農(nóng)藥等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．小明向暖水瓶中倒入半瓶熱水后立即蓋好瓶塞，瓶塞迅速被彈出，他撿回瓶塞后再次塞緊，幾天后當(dāng)他想打開瓶塞時，發(fā)現(xiàn)瓶塞難以拔出．請用微粒的觀點(diǎn)解釋上述事實(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A．
向試管中
滴加液體		B．
給試管中液體加熱
C．
  量取液體		D．
檢查裝置的氣密性

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8．工業(yè)上用如下工藝流程獲得較純凈細(xì)白的碳酸鈣用作食品添加劑，（石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解、不溶于水且不與鹽酸反應(yīng)；氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)沒有氣泡產(chǎn)生）試回答：

①石灰石高溫分解的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
②操作a的名稱是過濾，為了節(jié)約成本，該工藝中可循環(huán)使用的物質(zhì)是H2O、CO2；
③有同學(xué)對流程中固體A的成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
Ⅰ．提出問題：石灰石中的碳酸鈣是否完全分解了？
Ⅱ．進(jìn)行猜想：①碳酸鈣全部分解；②碳酸鈣部分分解；③碳酸鈣沒有分解．
Ⅲ．設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
下表是對猜想①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水溶解，靜置
取少量上層清液于試管中，滴入酚酞試液；
取少量下層固體于試管中，加入足量鹽酸．		試液變?yōu)榧t色；
沒有氣泡產(chǎn)生．		碳酸鈣全部分解
請你對猜想②進(jìn)行探究，完成下表：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水溶解，靜置
取少量上層清液于試管中，滴入酚酞試液；
取少量下層固體于試管中，加入足量鹽酸．
試液變?yōu)榧t色，有氣泡產(chǎn)生．
碳酸鈣部分分解

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)．
（1）燃?xì)鉄崴鞑荒馨惭b在浴室內(nèi)，原因主要是：當(dāng)可燃性氣體燃燒不充分時，易生成有毒的一氧化碳?xì)怏w；
（2）用洗衣服能洗去衣服上的油污，原因是洗衣服具有乳化作用．用手抓洗衣粉放到水中時，有發(fā)熱的感覺，說明洗衣粉溶于水放出熱量（選填“放出”或“吸收”）；
（3）防毒面具中使用活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用；
（4）汽車是人們重要的帶步工具，汽車車體鋼鐵涂上各種顏色的油漆除了美觀外，最主要的目的是防止生銹，在涂上油漆前往往要用稀鹽來除去鋼鐵表面的鐵銹，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；
（5）延長食品保持期有一些是用鐵粉做雙吸劑，鐵粉既可以防腐又可以保持食品干燥，是因?yàn)殍F粉能吸收空氣中的水和氧氣．

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