7．如圖A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，B是單質(zhì)，A、C都是氧化物，C是一種黑色的固體物質(zhì)，請回答：
（1）寫出A→B的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）指明反應(yīng)①基本反應(yīng)類型置換反應(yīng)；
（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

分析 框圖推斷題要注意解題的突破口：單質(zhì)和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化物，可知B是金屬鐵，C是四氧化三鐵，根據(jù)金屬鐵以及氧化物之間的性質(zhì)來回答．

解答 解：根據(jù)題意，單質(zhì)B點燃反應(yīng)生成黑色固體氧化物C，可知B是金屬鐵，C是四氧化三鐵；氧化鐵能被一氧化碳還原為鐵；
（1）A→B是氧化鐵與一氧化碳高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，故填：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）金屬鐵可以和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，原理是：Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑；該反應(yīng)是置換反應(yīng)嗎，故填：置換反應(yīng)；
（3）鐵在氧氣中點燃生成四氧化三鐵，故填：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

點評 框圖推斷題要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來尋找解題的突破口，結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)通過順推或逆推得出結(jié)論，能夠考查學(xué)生的知識運用能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后，想要探究兩個問題：第一想探究其它一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可做過氧化氫的催化劑？第二想探究不同催化劑對過氧化氫分解快慢是否有影響？請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（一）（1）【問題】氧化鋁能不能做過氧化氫分解的催化劑？
（2）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率太慢，產(chǎn)生的氧氣太少
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，再將帶火星木條伸入試管中木條復(fù)燃加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
（3）【結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
（4）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述一個證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化鋁（少量）的品質(zhì)；②完成實驗二③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗而試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，     ；對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量．
【討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑．
（5）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．
（二）（1）【問題】不同催化劑（二氧化錳和氧化鋁）對過氧化氫分解快慢是否有影響？
（2）【實驗驗證】常溫下，在同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和氧化鋁，測量各生成一瓶（相同體積）O2 所需的時間．右下圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中宜采用的氣體收集方法是排水法，理由是便于測定收集滿一瓶氣體所需時間．
（3）【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g氧化鋁1gMnO2
時間85秒46秒
（4）【結(jié)   論】該探究過程得出的結(jié)論是H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)
（5）【討論與反思】你認(rèn)為過氧化氫分解速率的快慢還與什么因素有關(guān)？
請你舉一例：過氧化氫的濃度或溫度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖是電解水的實驗裝置．下列說法中，正確的是（　�。�
A．電解水的方程式為2H2O=H2↑+O2↑
B．實驗說明水是甶氫原子和氧原子構(gòu)成的
C．2管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使木條復(fù)燃
D．1、2兩試管產(chǎn)生的氣體質(zhì)量之比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．根如圖回答問題．
（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸押制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）裝置E進行鐵絲在氧氣中燃燒實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列元素符號書寫不正確的是（　�。�
A．CaB．FeC．SiD．AL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．下列試驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧     B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C．鎂在空氣中燃燒生成一種黑色固體     D．鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．用如圖所示裝置，在常溫下分別進行探究燃燒條件和探究氧氣性質(zhì)的試驗．已知：白磷的著火點為40℃．．
　步驟實驗1：探究燃燒條件實驗2：探究氧氣性質(zhì)
Ⅰ　燒杯中盛有80℃的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中的導(dǎo)管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞　燒杯中盛有澄清石灰水，燃燒匙中放入木炭，點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞
Ⅱ　推入適量H2O2溶液　推入適量H2O2溶液
（1）H2O2稀溶液與MnO2接觸時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗1中，推入H2O2溶液前，燃燒匙中白磷不燃燒，原因是燃燒匙中白磷不燃燒是因為未達到白磷的著火點；推入H2O2溶液后，觀察到燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出，白磷燃燒．
（3）實驗2中，推入H2O2溶液后，觀察到的現(xiàn)象是木炭燃燒的更加劇烈，實驗結(jié)束后冷卻至室溫，部分石灰水被吸入集氣瓶，石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．水是生命之源，以下生活中的“水”能看成純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．食鹽水
C．部分結(jié)冰的蒸餾水D．自來水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

17．預(yù)防流感現(xiàn)在最有效的預(yù)防方法之一就是用消毒液對空氣消毒．深圳市科瑞德消毒用品公司生產(chǎn)二氧化氯消毒液，是國際上公認(rèn)的新一代強力，廣譜，安全，高效的消毒劑，已被世界衛(wèi)生組織（WHO）列為A1級安全消毒劑．二氧化氯消毒液能夠迅速，徹底殺滅各種細(xì)菌（大腸桿菌，白色念珠菌等）和病毒（肝炎病毒，流感病毒等）．我校決定今天放學(xué)后對全校教室、寢室全面消毒．小陳觀察到瓶上的標(biāo)簽如下表所示．
二氧化氯（ClO2）1000毫升
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)80%
密度1.2克/厘米3
相對分子質(zhì)量67.5
強腐蝕性，陰冷，密封儲藏
求：
①這1000毫升二氧化氯消毒液的質(zhì)量是1200克，其中含溶質(zhì)二氧化氯960克．
②若將這1000毫升二氧化氯消毒液與5000克水均勻混合，所得稀二氧化氯消毒液中二氧化氯的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（保留小數(shù)點后一位）

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同步練習(xí)冊答案