分析 (1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣,該反應屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;
(2)B裝置是固體和液體混合不需加熱制取氣體,實驗室制取二氧化碳、過氧化氫制取氧氣、鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣均可用此發(fā)生裝置,并結合反應原理書寫方程式;
(3)據(jù)長頸漏斗使用注意事項解答.
解答 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣,該反應屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)B裝置是固體和液體混合不需加熱制取氣體,實驗室制取二氧化碳、過氧化氫制取氧氣、鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣均可用此發(fā)生裝置,制二氧化碳時,大理石主要成分碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)使用B裝置制取氣體時,長頸漏斗下端管口應伸入液面以下,否則將產生的后果是:生成的氣體長頸漏斗下端管口逸出;
故答案為:
(1)AC(或AE);2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)二氧化碳、氧氣(或氫氣);CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(合理即可);
(3)產生的氣體會從長頸漏斗逸出.
點評 本題主要考查儀器的使用、化學方程式的書寫,實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的方法,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | SO2:“2”表示二氧化硫中含有兩個氧原子 | |
B. | 2Ca:“2”表示兩個鈣原子 | |
C. | $\stackrel{+2}{Mg}$:“+2”表示每個鎂離子帶兩個單位正電荷 | |
D. | O2-:“2-”表示氧元素的化合價為負二價 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 對氫氧化鈉溶液加水稀釋 | |
B. | 將鎂片和鐵片(均足量)分別和等質量、等溶質質量分數(shù)的稀硫酸混合 | |
C. | 向HNO3與Na2SO4混合溶液中加入Ba (OH) 2溶液 | |
D. | 用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 固體:生石灰、硝酸銨、氯化鈣 | B. | 液體:蘇打水、植物油、濃硫酸 | ||
C. | 固體:硝酸鋅、氫氧化鎂、氯化鐵 | D. | 固體:硫酸亞鐵、氯化鋁、氯化鈉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為延長食品保質期,在食品中添加少量的甲醛 | |
B. | 為預防壞血病,可食用適量新鮮水果 | |
C. | 為了身體健康,必須均衡膳食 | |
D. | 為使發(fā)面食品松軟可口,制作時可添加適量碳酸氫鈉 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Ca(H2PO4)2 | B. | CO(NH2)2 | C. | KNO3 | D. | KCl |
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