13．如圖是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是加快過氧化氫的分解；
（2）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置氣密性；
（3）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，選用該裝置相比B裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的開始與停止，可以控制反應(yīng)的速率． 

分析 （1）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（2）凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果；
（3）根據(jù)裝置的特點確定制取氧氣的方法，根據(jù)裝置的特點來分析其優(yōu)點．

解答 解：（1）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中作催化劑，能夠加快過氧化氫的分解速率．故填：加快過氧化氫的分解；
（2）打開分液漏斗的活塞時，如果導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出，說明裝置不漏氣，如果導(dǎo)管沒有連續(xù)的氣泡冒出，說明裝置漏氣，因此該操作的目的是檢查裝置氣密性．故填：檢查裝置氣密性；
（3）A裝置適用于固液常溫下制取氧氣，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；A裝置通過分液漏斗可以控制反應(yīng)的開始與停止，可以控制反應(yīng)的速率；故填：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；可以控制反應(yīng)的開始與停止，可以控制反應(yīng)的速率．

點評 本考點主要考查了二氧化錳的作用以及實驗室制取氧氣的注意事項，要注意平時知識的積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于氧氣的敘述中錯誤的是（　�。�
A．氧氣能支持燃燒，常用于煉鋼、氣焊等
B．通常氧氣是一種無色無味的氣體
C．氧氣極易溶于水，不可用排水法收集
D．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣密度略大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．將10%和20%的硫酸溶液按質(zhì)量比1：1混合后，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．50%B．15%C．12.5%D．25%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．普通燈泡的燈柱上常涂上一層暗紅色物質(zhì)，目的是除去燈泡中的少量氧氣，以延長燈泡的壽命，這種物質(zhì)是（　　）
A．鐵絲B．紅磷C．木炭D．蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)符號表示：
（1）銅Cu；
（2）碳酸氫銨NH4HCO3；
（3）空氣中含量最多的物質(zhì)N2；
（4）黑色固體C（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．奧運會對興奮劑的檢測十分重視．下列有關(guān)某種興奮劑（化學(xué)式為C20H26O2）的說法中，正確的是（　�。�
A．該興奮劑由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成
B．該興奮劑分子中有20個碳原子、26個氫原子、2個氧原子組成
C．該興奮劑中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．該興奮劑中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為10：13：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．根據(jù)圖1回答問題：

（1）儀器①的名稱是錐形瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同）．
（3）實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置要能達(dá)到“隨開隨起，隨關(guān)隨�！�，需要選用的儀器和用品有BE；反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
選用的收集裝置是C，則二氧化碳從m（填導(dǎo)管的序號）進(jìn)入．檢驗收集到的氣體是二氧化碳方法是將生成的氣體通入澄清石灰水中，溶液變渾濁，證明是二氧化碳，其中發(fā)生的反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）我們發(fā)現(xiàn)F裝置中蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣大，不支持燃燒，也不能燃燒
（5）小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料，制成的氣體發(fā)生裝置（各部分連接緊密后，如圖2所示）．該實驗設(shè)計的優(yōu)點有：能控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品．（寫一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．小明同學(xué)去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1流程進(jìn)行實驗，制取蒸餾水．

請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是明礬溶于水生成膠狀物質(zhì)吸附雜質(zhì)．
（2）進(jìn)行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）如圖2是制取蒸餾水的簡易裝置，寫出儀器b的名稱：酒精燈．在操作中經(jīng)常需要在a中加入碎瓷片，其作用是防止液體暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．請結(jié)合實驗裝置，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長頸漏斗．
（2）B裝置中的一處錯誤是長頸漏斗沒有伸入液面以下，造成的后果是氣體從長頸漏斗逸出．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用F作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是控制反應(yīng)速率，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）如果用E裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從c（填“d”或“c“）端進(jìn)入．
（5）若加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號），該裝置需要稍加改進(jìn)，即在試管口塞一團棉花（填改進(jìn)措施），才能順利完成該實驗．
（6）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2，分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．請你從元素角度分析，作出上述猜想的理由是MnO2和K2MnO4中都含有氧元素．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是帶火星木條伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃．

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同步練習(xí)冊答案