【題目】做氧氣的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用了如圖所示的操作流程。

本流程我探究的內(nèi)容是_____________________________________。C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是_________________。D操作用燒杯傾倒的液體是_____________________，得出的探究結(jié)論是_______________。

【答案】木炭與氧氣反應(yīng)生成什么將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中澄清石灰水生成物是二氧化碳

【解析】

由圖可知坩堝鉗夾取的應(yīng)該是木炭，探究的是木炭與氧氣反應(yīng)生成什么物質(zhì)，如果木炭伸入過(guò)快，木炭燃燒產(chǎn)生的熱量會(huì)使一部分氧氣逸出，導(dǎo)致不能觀察到木炭在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象，所以應(yīng)該是將紅熱的木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中，因?yàn)槟咎咳紵笊傻氖嵌趸迹瑱z驗(yàn)二氧化碳使用的是澄清的石灰水，根據(jù)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，從而得出木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A. 推動(dòng)活塞，若長(zhǎng)頸漏斗中液柱不上升，則裝置一定漏氣

B. 推動(dòng)活塞，若裝置不漏氣，則長(zhǎng)頸漏斗中液柱不斷上升

C. 若裝置不漏氣，拉動(dòng)活塞時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升

D. 若裝置不漏氣，拉動(dòng)活塞時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年的中秋節(jié)雖然已經(jīng)過(guò)去，但全家團(tuán)聚的溫馨時(shí)刻在我們的心中長(zhǎng)存!

（1）中秋節(jié)的晚餐一定是一場(chǎng)視覺(jué)和味覺(jué)的雙重盛宴，除享受美食外，有些同學(xué)也喜歡喝一些汽水，喝了汽水之后會(huì)打嗝，是因?yàn)槠M(jìn)入體內(nèi)溫度____，(選填“升高”或“降低”)使其中溶解的_____(填氣體名稱）氣體溶解度______(選填“增大”或“減小”)。

（2）飯后，人們用洗滌劑洗刷碗筷，利用的是洗滌劑對(duì)油污的______作用

（3）每逢中秋節(jié)，人們都要吃月餅。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，袋裝的月餅內(nèi)部會(huì)有一小包黑色粉末，該粉末俗名為“雙吸劑”，失效后會(huì)部分變成紅褐色。據(jù)此推測(cè)：“雙吸”指的是吸收①_________和水蒸氣，黑色粉末中可能含有的一種金屬單質(zhì)是②_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，向甲中加入適量的二氧化錳，對(duì)兩份加熱至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的自然資源，當(dāng)今世界淡水資源日趨緊張。下圖是童童同學(xué)三月份為班級(jí)板報(bào)繪制的一幅畫，她這樣做的目的是_______。請(qǐng)你再寫出一種符合畫面主題的具體做法：_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：

第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。

第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。觀察現(xiàn)象______。。

第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察現(xiàn)象___________。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）填寫第二步、第三步的觀察現(xiàn)象；并寫出該實(shí)驗(yàn)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為____________________。

（2）上面的實(shí)驗(yàn)也證明了氮?dú)庥心男┬再|(zhì)？

①_____________________ ； ②_______________________ 。

（3）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是（寫一點(diǎn)即可）__________。

（4）某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：_________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任．

（1）下列“水”屬于純凈物的是____（填序號(hào)）

A．蒸餾水 B．河水 C．自來(lái)水

（2）用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，b中收集到的氣體是_____ ，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由________________組成的．

（3）圖乙進(jìn)行的操作叫_______，其中存在的二處明顯錯(cuò)誤是：

①____________________；②_______________________

（4）陽(yáng)新水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用_________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用_________的方法降低水的硬度.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)比是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重要的學(xué)習(xí)方法，下列為兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖A實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：____（填“干燥的”或“濕潤(rùn)的”）紫色石蕊紙條變紅，通過(guò)對(duì)比可說(shuō)明CO2能與水反應(yīng)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________________。

（2）通過(guò)對(duì)比圖B所示實(shí)驗(yàn)，加入H2O2溶液后，看到左側(cè)試管比右側(cè)試管中產(chǎn)生氣泡的速率快，此外還可觀察到左側(cè)玻璃管內(nèi)的液柱上升比右邊____（填“高”或“低”），說(shuō)明MnO2對(duì)此反應(yīng)的催化效果比水泥好。有同學(xué)認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，需作如下改進(jìn)：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們初步了解了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①_________， ②___________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是____________，其作用是_____________；若用F裝置收集氧氣合適時(shí)機(jī)是___________，該裝置收集的氧氣不純可能的原因________________（任寫一個(gè)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置B 和G制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________________，其驗(yàn)滿的方法是將帶火星木條__________如果復(fù)燃，則集滿。若將裝置B換成裝置C，裝置C比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是_________。

（4）欲進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，最好選擇_______法收集氧氣，如選擇裝置G收集氧氣，則應(yīng)先在裝置內(nèi)______，再?gòu)?/span>______端（填“b”或“c”）通入氣體；

（5）氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體。某興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇的裝置組合可以是______；

（6）通過(guò)查閱資料，G裝置（瓶中裝半瓶水），將_____端（填“c” 或“d”）接病人，通過(guò)觀察_________就可以判斷氧氣的輸出速度。

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同步練習(xí)冊(cè)答案