Question

2011年3月，日本海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄，有關(guān)¹³¹I（碘-131）的相關(guān)報(bào)道成為熱門(mén)話題．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）碘元素在體內(nèi)發(fā)揮重要作用，但過(guò)量補(bǔ)碘也會(huì)引起甲亢等疾�。�目前我國(guó)各地檢測(cè)出的¹³¹I含量很小，根據(jù)京津等地檢出的數(shù)值，吃上2000kg的菠菜才相當(dāng)于照一張X光片的輻射量．根據(jù)以上資料分析，下列說(shuō)法正確的是

 

．
a．盲目服用碘片等預(yù)防輻射對(duì)身體可能造成負(fù)面作用
b．我們應(yīng)盡可能主動(dòng)多攝入含碘食品，多多益善
c．以目前我國(guó)檢測(cè)出的¹³¹I含量來(lái)看，對(duì)身體健康影響很小，不必恐慌
（2）¹³¹I原子中含有53個(gè)質(zhì)子，78個(gè)中子．
①¹³¹I原子的核外電子數(shù)為

 

．
②自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子¹²⁷I，它和¹³¹I同屬于碘元素．¹²⁷I原子的質(zhì)子數(shù)為

 

．
（3）專(zhuān)家指出，服用碘片（有效成分為KI）可以治療¹³¹I造成的輻射，但服用碘酒（有效成分為I₂）卻會(huì)引起碘中毒．KI和I₂性質(zhì)的不同的原因是

 

．
（4）①食鹽中常添加碘酸鉀（KIO₃）以補(bǔ)充碘元素．已知KIO₃中鉀元素的化合價(jià)為+1，其中碘元素的化合價(jià)為

 

．
②服用碘片治療¹³¹I輻射的推薦服用劑量是每日攝入KI為130-170mg，假設(shè)服用某碘片每日補(bǔ)充166mg KI．已知每千克某品牌碘鹽中KIO₃的加入量為42.8mg，如果用該食鹽替代碘片提供治療輻射所需的碘元素，則每日需食用該食鹽的質(zhì)量為

 

kg．

Answer 1

分析：（1）利用題中的信息結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決．
（2）①根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)回答．
②根據(jù)元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)決定的回答．
（3）根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)回答．
（4）①利用化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和等于零解決②根據(jù)每日需要補(bǔ)充166mgKI的質(zhì)量計(jì)算所需碘元素的質(zhì)量，根據(jù)碘元素的質(zhì)量求出碘酸鉀的質(zhì)量，再根據(jù)已知每千克某品牌碘鹽中KIO₃的加入量為42.8mg計(jì)算碘鹽的質(zhì)量．

解答：解：（1）由題中的信息可以看出，過(guò)量服碘有害無(wú)益．
（2）①¹³¹I原子中含有53個(gè)質(zhì)子，根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，¹³¹I原子的核外電子數(shù)為53．
②由于元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)決定的，碘原子¹²⁷I和¹³¹I同屬于碘元素，故¹²⁷I原子的質(zhì)子數(shù)為53．
（3）物質(zhì)的性質(zhì)是由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定的，KI和I₂的性質(zhì)不同是因構(gòu)成物質(zhì)的微粒（分子）不同．
（4）①碘酸鉀中碘的化合價(jià)可通過(guò)鉀的化合價(jià)是+1氧的化合價(jià)是-2，再結(jié)合相關(guān)的化合物中化合價(jià)代數(shù)和是零的原則完成，求得碘的化合價(jià)是+5；
②KI中碘的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

127

39+127

×100%=76.5%，每日需要補(bǔ)充166mg KI，則含碘元素的質(zhì)量為166mg×76.5%=127mg；KIO₃中碘的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

127

39+127+16×3

×100%=59.35%，則需碘酸鉀

127mg

59.35%

=214mg，已知每千克某品牌碘鹽中KIO₃的加入量為42.8mg，故每日需食用該食鹽的質(zhì)量為：

214mg

42.8mg/kg

=5kg．
故答案為：（1）ac（2）①53；②53；（3）構(gòu)成物質(zhì)的微粒（分子）不同（要點(diǎn)是“結(jié)構(gòu)不同”）；（4）①+5②5．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度較大，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力，以及對(duì)信息的分析、提煉、加工、運(yùn)用的能力．