【題目】〖科學探究〗 在元旦聯(lián)歡晚會上,化學老師表演了“滴水生火”的魔術.先用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,然后將少量水滴到棉花上,棉花團劇烈燃燒起來.
同學們感到很驚訝,于是展開探究.
【提出問題】棉花為什么會發(fā)生燃燒?
(1)【猜想與假設】 ①過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉、氧氣.
②過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氣.
③過氧化鈉與水反應放出大量熱.
(2)【設計并實驗】同學們利用右圖所示裝置進行了如下探究.
編 號 | 主要實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
打開裝置中分液漏斗的活塞,滴加適量水后,關閉活塞. | |||
將帶火星的木條接近P處 | B瓶中有氣泡產(chǎn)生;帶 | ||
③ | 過氧化鈉與水反應放 |
(3)【解釋與結論】 ①同學們設計實驗時,增加了防止發(fā)生爆炸的裝置B,其原因是 .
②經(jīng)測定,過氧化鈉與水反應還有氫氧化鈉生成,該反應的化學方程式為 .
③將少量水滴到包有Na2O2固體的棉花上,棉花團劇烈燃燒起來的原因是 .
【答案】
(1)氫
(2)過氧化鈉與水反應生成氧氣;將導管M端插入盛有水的燒杯中;導管口出現(xiàn)氣泡
(3)若有氫氣產(chǎn)生,應考慮氫氣的可燃性,因為當氫氣和空氣混合遇到明火可能發(fā)生爆炸;2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;過氧化鈉與水反應生成氧氣,同時放出熱量達到棉花的著火點,引起棉花燃燒
【解析】解:【猜想與假設】反應物過氧化鈉和水中共含有三種元素,鈉元素、氧元素和氫元素,根據(jù)質量守恒定律可知,過氧化鈉與水反應可能生成氫氧化鈉、氧氣或氫氧化鈉、氫氣.
【考點精析】通過靈活運用書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式和燃燒與燃燒的條件,掌握注意:a、配平 b、條件 c、箭號;燃燒的條件:(缺一不可)(1)可燃物(2)氧氣(或空氣)(3)溫度達到著火點即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于硫在氧氣中燃燒實驗的相關描述不合理的是
A. 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 B. 硫燃燒是劇烈氧化反應
C. 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 D. 集氣瓶底部留有的少量水可以用氫氧化鈉溶液代替
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的性質和用途表述沒有直接聯(lián)系的是
選項 | 性質 | 用途 |
A | 氮氣化學性質穩(wěn)定 | 作保護氣 |
B | 氧氣具有助燃性 | 氣割、氣焊 |
C | 稀有氣體通電發(fā)光 | 航標燈 |
D | CO具有可燃性 | 工業(yè)煉鐵 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳,最合理的方法是
A. 將混合氣體點燃
B. 使混合氣體通過氫氧化鈉溶液
C. 使混合氣體通過灼熱的氧化銅
D. 使混合氣體通過灼熱的焦炭
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】NH4NO3是一種化學肥料,某NH4NO3溶液的pH=4,以下說法錯誤的是( )
A. NH4NO3溶液能使紫色的石蕊試劑變紅
B. NH4NO3屬于一種氮肥
C. NH4NO3能與熟石灰混合使用
D. 久施NH4NO3的土壤可能被酸化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①;②;
(2)實驗室制取少量二氧化碳時,發(fā)生裝置最好選用(填字母,下同),收集裝置選用 , 只能用此收集方法的原因是 , 如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用(填字母);其反應的化學方程式為 , 反應的基本類型是 .
(4)如用F裝置收集氧氣,判斷氧氣是否收集滿的方法是 .
(5)在實驗室里,可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體,在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空氣大,實驗室制取硫化氫應選用的裝置是(填字母)
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