建設“節(jié)約型社會”是每一個公民的責任,下面是探究有關節(jié)約的問題,請你參考并回答相關問題。
[發(fā)現(xiàn)問題]小紅發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;小明發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會產生一層咖啡色物質,好像生了“銹”一般。
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么?
[搜集證據(jù)](1)回憶已有知識:鐵生銹的條件是鐵與        、        同時接觸。
(2)查閱有關資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應,生成咖啡色的物質。
(3)實驗探究:將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月后觀察,現(xiàn)象如 下:

由實驗可知:銅生銹是銅與水、          、           等物質共同作用的結果。
[得出結論]經過交流討論,三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外,還可能都與___________(填物質名稱)有關。
[反思與應用]利用所得結論填空:
(4)寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法                           。
(5)請你提出一條延長食品保持期的建議
(1) 水(或H­2O),氧氣(或O2)
(3) 氧氣(或O2) 二氧化碳(或CO2)  [得出結論] 氧氣
(4) 保持金屬制品表面的潔凈和干燥或噴漆(或涂油、鍍金屬、做成合金等。合理即可給分)
(5) 將食品進行真空包裝等(合理即可給分)
分析:(1)放置的三種物質所處環(huán)境都與水和氧氣接觸,因此可判定鐵生銹的條件是與水或氧氣接觸.
(2)根據(jù)實驗可知銅生銹與水、氧氣有關.
(3)據(jù)上述分析可知,防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法就是隔離他們與水和空氣的接觸,食品防腐也是如此.
解答:解:(1)根據(jù)實驗及生活經驗可知鐵生銹的條件是與水或氧氣接觸.
(2)根據(jù)實驗探究可知銅生銹是銅與水、氧氣等物質共同作用的結果.
(3)綜上所述,要防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法是隔絕他們與水和空氣的接觸,如保持金屬表面的干凈;在金屬表面鍍鉻或鍍鋅;刷漆;涂油等.
(4)食品防腐也是如此,隔絕他們與水和空氣的接觸.
故答案為【收集證據(jù)】(1):與氧氣或水接觸;(3):氧氣;
【得出結論】:氧氣;2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2(OH)2CO3
【反思與應用】:(1)保持金屬表面的干凈;在金屬表面鍍鉻或鍍鋅;刷漆;涂油等.(2):與氧氣隔絕或充入化學性質不活潑的氣體(如氮氣).
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

中考前復習,小芳打算把廚房中盛有淀粉、NaCl、Na2CO3、NaHCO3的調料盒貼上標簽。中考結束幫媽媽做家務。請你幫助小芳完成如下探究過程:
實驗準備工作:將四種調料盒編號為A、B、C、D
(1)取四種白色固體各少量于試管中,加適量水充分振蕩。通過實驗將B盒貼上寫有      的標簽
(2)取A、C、D各少量于試管中,實驗記錄如下,填齊下表:

編號A的調料盒為      
(3)查閱資料:
資料1:碳酸鈉和碳酸氫鈉在一定條件下可以相互轉化,轉化過程如下圖所示:

資料2:
(4)依據(jù)資料,幫助小芳完成如下實驗方案設計來區(qū)別NaHCO3和Na2CO3
實驗方案1:小芳擬定用如圖所示裝置進行實驗,若潔凈試管中的物質為碳酸氫鈉,小芳觀察到的現(xiàn)象有                                             。

實驗方案2:取兩種待檢測樣品制成20oC的飽和溶液,取兩種飽和溶液適量分別于試管中,向試管中通入二氧化碳,             (寫出實驗現(xiàn)象和對應結論)。
實驗方案3:設計下列實驗請?zhí)瞵F(xiàn)象和結論
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結論

兩個試管各加足量且相等的稀鹽酸,試管上系的氣球里各裝入106克 兩種白色粉末,同時倒入鹽酸中。
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

某校化學研究性學習小組的同學為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設計了簡單的實驗方案,其主要操作步驟如下圖所示。  
(1)第一步如何操作?
(2)下表是他們的探究方案,請你填寫完整:
探究內容
實驗方法
判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
 
 
氧氣含量是否相同
 
 
水含量是否相同
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:計算題

小李用右圖氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、無標簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液各一瓶。

(1)小李要把稀鹽酸選出,可選用下列的________來檢驗。
A硝酸銀溶液  B.酚酞試液  C.pH試紙
(2)小李把石灰石和100克稀鹽酸裝迸發(fā)生器中,用天平稱量發(fā)生器和里面物質的總質量,發(fā)現(xiàn)總質量的減小值m與反應時間t的關系如右圖所示,最后還有少量石灰石剩余。棍據(jù)圖象可知,最終生成二氧化碳的質量為________克。所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)是多少?寫出計算過程(不計水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā))。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下圖是某興趣小組設計的四個實驗裝置,其中實驗設計不合理的是:
A.探究分子運動B.探究燃燒的條件C.測定空氣里氧氣含量D.驗證質量守恒定律

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

甲、乙同學分別進行如下探究活動,請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學:檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。
探究活動一:
 
實驗內容
實驗一:觀察一瓶氣體并聞氣味
實驗二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內
實驗三:向盛有該氣體的集氣瓶內加入少量澄清石灰水,振蕩
實驗現(xiàn)象
瓶口向上放置,無色無味
燃著的木條熄滅
澄清的石灰水變渾濁
 
結論
該氣體是______________(填化學式)。
該氣體能與石灰水反應。
該反應的化學方程式為________________________________。
   探究活動二:
該同學另取一瓶該氣體,進行如圖所示的實驗:

將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化?填寫下表。
       實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
 
一支試管內液體變紅,一支試管內液體為紫色
結論:該氣體與水發(fā)生了化學變化
⑵乙同學:探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。
編號
操作方法
實驗目的
A
 
探究鐵在干燥空氣中的生銹情況
B
向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘,并用植物油液封
 
C
 
探究鐵在有空氣和水時的生銹情況
   一周后,編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(5分)過氧化鈉(化學式為Na2O2)能與CO2反應,化學方程式為2Na2O2 + 2CO2 =" 2Na2CO3" + O2↑,可用在呼吸面具中作為氧氣來源。某實驗小組欲用干燥的二氧化碳與過氧化鈉反應收集一瓶氧氣,實驗裝置如下圖所示,請回答問題。

⑴實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ▲ 。
⑵濃硫酸的作用是 ▲ 。
⑶若實驗過程中發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,其原因可能為 ▲ ,發(fā)生反應的化學方程式為
⑷氧氣可用E裝置收集,并用帶火星的木條檢驗,這是利用了氧氣的 ▲ 性質

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(7分)
某化學興趣小組同學欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設計實驗方案如下,請參與實驗并回答問題。

⑴寫出A物質的化學式:      ,寫出A物質的俗稱:      。
⑵寫出反應②的化學方程式:      。
⑶反應①中加入過量A物質的目的是      ;反應②中如果加入鹽酸也過量,則對所得到的氯化鈉純度       (填“有”或“沒有”)影響。
⑷分離后所得氯化鈉的質量與分離前原混合物中氯化鈉的質量相比較,結果     
(填“增大”、“不變”或“減少”)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

根據(jù)提供的儀器連接裝置,只需寫出使用儀器的編號.

例:用排水法收集氣體的裝置:DMGL;
(1)寫出出儀器名稱:B______,D______.
(2)用排空氣法收集氣體的裝置:______.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置:______;實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置:______,其反應的化學反應方程式是______.

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