20.黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D,其中A在該反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,若將細鐵絲放在C中點燃,燃燒劇烈,火星四射,生成黑色固體E.
(1)根據(jù)以上實驗事實,寫出下列物質(zhì)的名稱:
A.二氧化錳B.氯酸鉀C.氧氣D.氯化鉀E.四氧化三鐵
(2)寫出有關(guān)反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀和氧氣;鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

分析 根據(jù)將細鐵絲放在C中點燃,燃燒劇烈,火星四射,生成黑色固體E,所以C是氧氣,E是四氧化三鐵,黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D,其中A在該反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,依據(jù)實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是二氧化錳,B是氯酸鉀,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,所以D是氯化鉀,然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可.

解答 解:(1)將細鐵絲放在C中點燃,燃燒劇烈,火星四射,生成黑色固體E,所以C是氧氣,E是四氧化三鐵,黑色粉末A與白色粉末B共熱生成C和D,其中A在該反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,依據(jù)實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是二氧化錳,B是氯酸鉀,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,所以D是氯化鉀,經(jīng)過驗證,推導正確,所以A是二氧化錳,B是氯酸鉀,C是氧氣,D是氯化鉀,E是四氧化三鐵;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀和氧氣,鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
故答案為:(1)二氧化錳,氯酸鉀,氧氣,氯化鉀,四氧化三鐵;
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀和氧氣,鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.寫出下列操作所引起的后果.
①用同一支膠頭滴管取不同藥液藥液相互污染.
②用嘴吹滅酒清燈易引起火災.
③給試管中液體加熱,試管底部與燈芯接觸試管炸裂.
④量取液體時,如果視線仰視凹液面的最低處量取到的液體體積偏大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.小明同學在化學課上用磁鐵吸引來區(qū)分銅和鐵,就這一過程而言,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的( 。
A.猜想假設B.設計實驗方案C.進行實驗D.得出結(jié)論

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8.有以下粒子:①水分子②氧分子③氫分子④氧原子⑤氫原子.請選擇適當?shù)男蛱柼羁眨?br />保持水的化學性質(zhì)的粒子是①;每個水分子是由兩個⑤和一個④構(gòu)成的;每個氧分子是由兩個④構(gòu)成的;水在發(fā)生三態(tài)變化時的數(shù)目和大小不會改變,變化的只是①之間的距離和排列方式.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.寫出下列反應的文字表達式,并注明反應的基本類型:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,屬于化合反應;
(2)用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(4)氧化汞受熱分解成汞和氧氣:氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.鑒別氧氣、二氧化碳兩瓶氣體,不能用的方法是( 。
A.將帶火星的木條分別伸入集氣瓶中B.分別聞兩種氣體的味道
C.將氣體分別通入紫色石蕊溶液中D.將氣體分別通入澄清的石灰水中

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.一切化學變化都遵守質(zhì)量守恒定律.物質(zhì)發(fā)生化學變化后:
①若質(zhì)量增加,一般是有氣體參加了反應.如:Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4,根據(jù)質(zhì)量守恒,參加了反應的mFe+mO2=mFe3O4,所以質(zhì)量增加了.即反應后,固體質(zhì)量增加了.
②若質(zhì)量減少,則是生成了氣體.如:KClO3$→_{△}^{MnO_{2}}$KCl+O2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,mKClO3=mKCl+mO2,因為生成的氧氣質(zhì)量沒有稱量,所以質(zhì)量減少了.即反應后,固體質(zhì)量減少了.所以,要探究有氣體參加或生成的反應,應在密閉容器內(nèi)進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.在下列對水采取的一些處理措施中.有一項使水發(fā)生的變化與其他三項不同.該項是( 。
A.電解B.蒸餾C.過濾D.吸附

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.利用如圖儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有除a、b,還需要的儀器有d、h(填字母).寫出該反應的表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比優(yōu)點有可以得到平穩(wěn)的氧氣流,能控制反應速率,能節(jié)約藥品.
(2)某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”實驗步驟和現(xiàn)象如下:
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快.
②將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量.
③用稱量后的固體重復步驟①的實驗,現(xiàn)象與步驟①完全相同.
試回答:步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有fgh(填字母).步驟③的實驗目的是證明紅磚粉末在反應前后的化學性質(zhì)沒有改變.該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為該同學的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟,請指出來:實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量.

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