車流量 PM2.5濃度 組別 | 清晨 (車流量最。 | 上班時段 (車流量大) | 中午 (車流量。 | 下班時段 (車流量最大) |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 92 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 95 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 88 |
分析 (1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析解答;
(2)大氣中的污染物對人體健康的危害極大.這些污染物既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過呼吸系統(tǒng)進入血液,引起其他系統(tǒng)的疾病,如引起急性中毒和死亡、慢性中毒等,另外還有致畸變的作用;
(3)根據(jù)霧霾產(chǎn)生的原因進行分析;
(4)化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成,據(jù)此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可;
(5)根據(jù)CO和NO在催化劑的作用下生成二氧化碳和氮氣進行解答;
解答 解:(1)由表中的數(shù)據(jù)可知,清晨時段,車流量最少,PM2.5的平均值為20.33;上班時段,車流量較大,PM2.5的平均值為86;中午時段,車流量少,PM2.5的平均值為40.67;下班時段,車流量最大,PM2.5的平均值為91.66,可以看出,空氣中PM2.5的濃度下班時段最大.
(2)分析資料可知,PM2.5主要危害人體的呼吸系統(tǒng).空氣進入肺,要經(jīng)過鼻腔、咽、喉、器氣管和支氣管,PM2.5顆粒物微小,不易被鼻等器官阻擋,可直接進入支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等呼吸系統(tǒng)的疾。
(3)根據(jù)實驗結(jié)論可知,少開車、少放或不放煙花爆竹、多植樹造林等可以改善空氣質(zhì)量.
(4)①濾網(wǎng)過濾、②活性炭吸附、③負離子沉降過程中都沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;④臭氧消毒的過程中消毒劑能破壞細菌中的物質(zhì),從而使細菌失去活性,殺菌消毒的過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學變化;
(5)CO和NO在催化劑的作用下生成二氧化碳和氮氣,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:2CO+2NO$\frac{\underline{\;鉑\;}}{\;}$2CO2+N2;
故答案為:(1)下班;
(2)呼吸;
(3)ABD;
(4)④
(5)2CO+2NO$\frac{\underline{\;鉑\;}}{\;}$2CO2+N2;
點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子的種類在化學反應(yīng)中發(fā)生了改變 | |
B. | 該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng) | |
C. | 反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì) | |
D. | 乙分子中含有一個A原子,一個B原子 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 含有氧元素的化合物就是氧化物,如KClO3、SO2等 | |
B. | 含有兩種元素以上的物質(zhì)就是化合物,如KCl、H2O2溶液等 | |
C. | 含有碳元素的化合物就是有機物,如CH4、CO2等 | |
D. | 含有一種元素的純凈物就是單質(zhì),如N2、Hg等 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 蠟燭燃燒前裝置中都是氧氣 | B. | 過程中裝置內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少 | ||
C. | 該實驗?zāi)茏C明燃燒需要氧氣 | D. | 有氧氣蠟燭也不一定能燃燒 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na2CO3加入:澄清石灰水中 | B. | Fe2O3 加入NaOH溶液中 | ||
C. | CO2通入:澄清石灰水中 | D. | 向Ba(OH)2中滴加稀鹽酸 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com